原创《转化学困生》：本论文为您写学困生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.也就是说,在日常的语文教学中,我们要更加关注学生的个体差异,尊重、理解并引领不同层次的学生在语文方面得到不同的发展.即要为所有学生打好语文基础,也要注意发展学生的个性和特长.我们在教学中必须承认学生的这种差异,进而因势利导,从学困生的实际出发,通过多种途径,发挥他们的学习潜力,让学困生从畏惧语文到接受语文再到爱上语文.
学困生的特点：学困生往往是为了避免父母的指责或老师的批评而学习.他们学习的目标不明确,缺乏动力、信心,对学习不感兴趣,父母或老师推一推、他们就动一动.他们上课时经常不能集中注意力,得过且过.有时他们想学习,可又不知从何学起,用什么方法学,没有养成良好的学习习惯.因考试分数不高,他们自卑感强,学习成了他们的负担.
学困生形成的原因：学生自身的原因.多次失败,信心丧失；目光短浅,无心读书；条件优裕,不思奋斗；早恋干扰,荒废学业.家庭的原因.一方面是家庭文化氛围差,学生接受不到足够的文化刺激,从而导致学业失败乃至智力落后.另一方面是家教的错误造成学生不良的性格,导致他不能形成自主的、积极的学习态度,从而成为学困生.教师的原因.教师爱心、耐心缺失,教法不当,导致学生丧失学习语文的兴趣和动力.
转化学困生的策略：阅读,让学困生克服学习语文的障碍.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力”.他还说：“学生学习越感到困难,他在学习遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越需要多阅读.不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读.”由此看来,想让一个孩子变得更聪明并不难,引导他们大量阅读课外书不失为一种良好的方法.可现实情况不容乐观.学生上了初中以后,随着学习科目的逐年增加,作业多、难度大,成绩好的学生也在喊苦,更不必说学困生了,他们在课堂上掌握的知识本来就肤浅,花在作业上的时间更长,由于家庭作业负担过重,他们根本没有时间阅读课外书,这样就形成了一种恶性循环.为了让学困生好读书、多读书,首先我通过谈话法和问卷调查法了解学生读书的情况.通过调查发现,大多数的学困生都不喜欢读书,读过的书都是老师推荐或硬性规定的.为了培养他们的阅读兴趣,刚开始,我让他们选择自己感兴趣的书来看.另外,提供诸如《小故事大道理》、《虚掩的门》、《你在为谁读书》、《我能考第一》等一些励志和学习方法介绍的书籍给他们阅读,让他们在学习上有目标、有动力、有方法.为了营造读书的氛围,我在班上建立“图书角”,并在下面贴上“我爱读书”几个醒目的字,给学困生造成一种积极的心理暗示：我也是喜欢读书的.
赏识,为学困生注入学习语文的动力：《初中语文学习的心理特点》指出：“兴趣是推动学习的一股很强的动力,教师应该积极地调动和培养学生的语文学习兴趣.”一般说来,表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激发学生的学习兴趣,让他们充满前进的动力.因为前者使学生产生成功感和获得成功后的心理体验——愉悦感,而后者则会挫伤他们的自尊心和自信心,使学生尤其是学困生的学习兴趣受到遏止或中断.
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“做一做”等问题.我根据实际情况组织学生小组合作学习,小组成员包括优、中、差各级水平的学生.以优生的思维方式来启迪学困生,以优生的学习热情来感染学困生,以小组的进步来肯定学困生.那些懒散、不愿背古诗文而导致成绩落后的学生,在和优生的“攻守同盟”的比赛中进步很大.当他能背出来的时候,不管他的發音是否准确,先肯定他的记忆力好,让他相信自己有能力,再指出读错的字,最后在那些课题旁写上“已背,真棒”等赞语.平时默写错漏百出的学生,偶然一次默写得100分,应及时把握机会,在卷面上写上“好”或“进步很大”等字样,然后张贴在教室的墙壁上,并请他上台为全班同学介绍拿满分的经验.
实践证明,语文老师只要善于发现学困生的优点,恰当地表扬鼓励、适宜地赏识,就会给他们增添学习的动力,收到意想不到的效果.评价,使学困生体验学习语文的快乐.好的评语是激发学生奋发向上的有力杠杆.从学生的年龄特征来讲,中小学生正处于自我认知的模糊阶段,还不能准确地认识自己,缺乏自我评价的能力.他们评判是非、好坏的标准大都以“老师说的”为准,因而特别看重老师对自己的评价.在批改周记或作文时,我除了对文章本身的内容作恰当的评价外,还会给学困生更多的精神抚慰,寓期盼于勉励之中.对不勤奋、懒散的学生,我这样写道：“学习不同游戏,不下苦功就不能学有所成,凡事刻苦认真一点,你会有更出色的表现.”对于自卑、缺乏自信的学困生,我这样写道：“你是一个很有潜质的学生,你的特色也非别人所能拥有.从现在起,尽自己的所能做好每一件事,你能够成为最好的自己.”（单位：内蒙古包头市第八中学）
学困生论文参考资料：
结论：转化学困生为关于学困生方面的论文题目、论文提纲、学困生情况分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
