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工作室简介
浙江省杭州市上城区多彩和音名师工作室是上城区唯一的学前教育工作室,于2015年8月正式成立,领衔人为上城区特级教师颜瑶卿.工作室基于加德纳“多元智能”理论,以陶子幼儿园“小陶子五彩文化课程”为背景,以体验式音乐活动为切入口,促进幼儿学习品质和人格素养的养成.同时,工作室利用线上线下、网站、微信公众号等多渠道资源,发挥名师联动效应,扩大并提升了辐射面的广度和深度,致力于促进教师专业能力持续发展,提升内涵发展.两年来,工作坊积极培养人才,参与国家、省、市、区等教学活动展示和教育科研活动,足迹遍及青海、成阳、上海、南京等近20个城市,共组织了10多场大型研修活动,20多场多彩关爱活动,获得了11项国家级荣誉.
对话地点：杭州市陶子幼儿园
对话者：●颜瑶卿浙派名师、杭州市学科带头人、上城区特级教师、杭州市上城区颜瑶卿名师工作室领衔人、杭州市陶子幼儿园行政助理
●陈波杭州市胜利瑞丰幼儿园副园长
●史丽蓉杭州市清波幼儿园教研组长
●翁杰卿杭州市胜利幼儿园教研组长
●安西平杭州市胜利东河幼儿园教研组长
●徐晓霞杭州市培红幼儿园年级组长
●吴吉琴杭州市始板桥幼儿园骨干教师、年级组长
●杨青杭州市五星幼儿园师训主任
对话背景：韵律活动是指在音乐伴奏下,运用自然动作来反映音乐、感受的身体艺术表现的活动,也是幼儿园常见的音乐教育活动.它既能满足幼儿对音乐参与、探究的需要,获得表现和交流的快乐体验；更能促进幼儿身体运动能力和协调性的发展,并提高幼儿的音乐感受力、表现力和创造力.但是,很多一线幼儿园教师经常反映：组织韵律活动难度较大,老师易陷入目标单一、内容既定、活动固化、评价片面等一些困境.为改变当前韵律活动的困境,颜瑶卿多彩和音名师工作室（以下简称颜瑶卿工作室）进行了为期一年的实践探索,积累了丰富的经验.本次对话主要围绕“幼儿园韵律活动的多样化策略”话题展开研讨,推进教师对韵律活动的深入研究和思考.
颇瑶卿：我们在开展韵律活动的过程中,一般会采用哪些策略?
杨青：好的内容是开展好活动的前提,内容能够吸引孩子很重要.所以,我们可以创设既适合幼儿,又让幼儿感兴趣的故事情节.
安西平：我们经常会用游戏的方式,因为游戏是幼儿最喜欢的活动.韵律活动中一定要穿插好玩的游戏.
翁杰卿：“工欲善其事,必先利其器”.选择适合的音乐也是策略之一,这里的适合就是指幼儿喜欢的,并且能够驾驭的.
陈波：评价也是一种策略,比如：活动好不好,幼儿喜不喜欢,是否有所成长,等等.
徐晓霞：我们通常会让幼儿在音乐中扮演有趣的角色,这样的互动会更加有趣.
●颜瑶卿总结
探索开展韵律活动的多样化策略,让师幼双方能够共同享受韵律活动的多样性、趣味性与愉悦性,在这一点上我们都达成了共识.我们的策略有很多,根据大家提到的内容,总结出了四个维度的策略：多样化内容选材策略、多样化材料设计策略、多样化教学组织策略和多样化评价策略.
策略一：多样化内容选材
颇瑶卿：趣味化的幼儿园韵律活动,并不是让幼儿毫无意义地随着音乐机械做动作.那么,你们在内容选材上有什么心得?
史丽蓉：工作室设计的“蔬菜汤”活动很贴近生活,幼儿把自己想象成一棵蔬菜,随音乐表演入锅跳舞、吸调料、慢慢变小、煮熟的情境.这个活动中,还加入了厨师的角色,厨师在音乐中可以用动作表现搅拌蔬菜、撒调料、看着蔬菜煮熟.孩子们非常喜欢这个活动！
陈波：之前,我们做过“小陀螺”的活动,音乐选的是儿童歌曲.幼儿对各种动物形象的小陀螺非常感兴趣,会很自然地在前奏部分表现陀螺转动,还会模仿生活中陀螺静止的样子,创编各种有趣的静止造型.
杨青：“星球探秘”活动用的音乐很特别,是一首节奏轻快的成人流行乐曲.我们创设了天外来客、星球探秘等情境,和孩子们一起用身体来表现机器人在星球上漫步的样子.所以,我觉得受孩子们欢迎的虚拟角色扮演也可以玩一玩.
翁杰卿：颜老师的经典活动“魔仙的指法”,选择的是经典名曲《化石》.活动中,孩子们分别扮演魔仙、公主和王子.在灵动的音乐中,魔仙用弹指法和点指法“解救”已经变成雕像的公主和王子们,公主与王子慢慢复活,最后做出解救成功的合作造型.孩子们富有创造力的表现惊艳了我们.
●颜瑶卿总结
在多样化内容的选择策略上,我们需要关注的不仅仅是内容本身,音乐这一元素也是不可或缺的,贴近幼儿生活经验、尊重幼儿的兴趣与需要的主题,都能激发起幼儿对韵律活动的参与热情.因此,多样化韵律活动主题选择应遵循三个原则：生活化原則、兴趣性原则、适宜性原则.音乐素材是韵律活动教学的基础,教师需要根据幼儿的审美偏好以及心理发展特点实现多样化音乐素材选择,比如：音乐素材的形象选择、来源选择、选编处理等,这些策略都非常重要.
策略二：多样化材料设计
颜瑶卿：选择了适宜的音乐素材及主题之后,如何为某音乐匹配适宜的主题?如何将主题与音乐素材更好地结合,在幼儿感兴趣的主题情境下充分调动起他们用自己的动作去探索音乐、感受音乐、表现音乐的乐趣?我们的设计策略又有哪些呢?
翁杰卿：在“蝴蝶飞飞”活动中,老师设计了三个年龄段的活动方案,每个活动的侧重点都有所不同：小班的乐曲比较简单,表现蝴蝶向周围动植物问好的场景；中班增加了“捕蝶人”的角色；大班的音乐作品内容相对复杂,增加了两人或多人合作,以及静止造型动作.
杨青：孩子们对我们之前讨论的“蔬菜汤”活动的音乐非常熟悉,我还看过集体舞类型的邀请舞活动“朋友舞”,用的也是这段音乐.“朋友舞”的情境完全不同,更侧重集体跳舞：幼儿邀请一位朋友结对,开心地舞动,并做有趣的鬼脸逗乐同伴,接着又去邀请新朋友一起舞动,做鬼脸逗乐同伴.
多元论文参考资料：
结论：多元支持快乐学习为大学硕士与本科多元毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写多元方面论文范文。
