原创《期待效应下班级管理有效策略探析》：这是一篇与班级管理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
班级管理是一项繁杂而艰巨的工作,笔者在多年的班主任工作中深有感触.我有着和多数班主任一样的心理,对其他班级的管理是羡慕嫉妒,总认为外班的学生如何如何好,大有恨铁不成钢之意,以至于自己的班级管理不见成效.“你期待什么,就会得到什么.”美国心理学家卢森塔尔提出的“期待效应”给我的班级管理工作以启迪：再顽劣的学生都是可以改变的,只要我们相信学生,相信自己.“期待效应”旨在利用积极的心理暗示给人一种无形的推动力,促使其树立自信,使学生在自我期待中得到更好的发展.
一、积极暗示,由教师期望转为自我期望
心理暗示的能量之巨大是无法想象的,正面而积极的暗示性话语会让学生浑身充满力量,暗示像有力的双手推动学生不知疲倦地奔跑,暗示如同无形的绳索牵引着学生向着期许的方向前进.我在班级管理中时常对学生满怀期望地暗示和鼓励,给学生传递一种积极的信号,使得学生不自觉地按照期待的方向行进.
我以往看到学生稍有不对就严厉批评,以至于学生对我敬而远之,是当面一套背后一套,虽然当时都表现得规规矩矩,但一转眼工夫又违纪捣乱,让我甚是头疼,总不能随我心愿.于是,我尝试“期待效应”,改变了以往管压责备的方式,对学生不再苛刻粗暴地批評,而是相信和尊重学生,通过欣赏鼓励的方式对他们进行积极的心理暗示,由教师促动改变为学生自我驱动,由教师期望转为自我期望.在管理过程中,我常常对学生说：“这个任务交给你,老师相信你会有办法的！”“你是好样的,相信你一定不会让老师失望的！”“你的努力证明了你的实力,再加把油,一定可以实现你的目标！”经过一段时间的尝试,在我满怀信任的期待中,师生间的关系显著改善,学生的内在潜力得以释放,学生不再跟我对着干,而是充分发挥主观能动性,变得积极主动进取,学生的言行举止等表现令人满意.
二、扬长避短,由心理自卑转为高度自信
每个学生都迫切渴望得到老师的认可和赞美,研究表明,得到老师表扬和喜爱的学生在各方面的进步都是明显的,而缺乏老师关爱和激励的学生往往表现欠佳.
“期待效应”中激励的价值在于帮助学生建立自信,让学生由心理自卑转变为高度自信,使学生相信“我能行”,从而满怀希望地融入班集体,热情高涨地投入到每一项活动之中.激励学生要求我们扬长避短,以欣赏的眼光寻找学生身上的闪光点,做到放大优点缩小缺点.小学生的逆反心理较强,对他们身上的缺点要尽量包容,即使要指出也要做到委婉,否则有可能使得学生自暴自弃,教育效果适得其反.小豪同学是一个待优生,我想尽办法帮助他,学习成绩就是不见长进,以至于他对学习丧失信心,还时常影响他人学习.小豪也非一无是处,他爱整洁爱劳动,于是,我就请他担任班级劳动委员,管理班级的环境卫生.他压根没有想到自己学习成绩不好老师竟然让他做劳动委员,他做事特别认真负责,或督促值日生,或自己亲自动手,每天都能搞好教室内和包干区的卫生,我还经常表扬他的管理才能,这使他的干劲更足.扬长避短就是“物尽其才,人尽其用”,让学生懂得“天生我材必有用”,在老师的赏识激励中充满信心.
三、诱导辐射,由单兵作战转为群团合作
智慧的班级管理是将激励和期待注入集体,借助集体中的正能量来影响每个学生.诱导辐射旨在诱导学生牢牢抱成团,共同参和到班级建设之中,让教师的单兵作战变为师生群团合作,借助学生集体的力量有效提高管理效率.
榜样的力量是无穷的,我在班级管理中充分诱发优秀生身上的正能量,诱导榜样正向引领辐射每一位学生,通过传递、帮扶、带动的方式,在督促、感化中引导良好班风的形成,促进后进生的思想转化,实现班级整体素质的提升.我在班级组建了“帮学组”、“督察队”、“调解委”,把学习优秀生组成“帮学组”,和一些学困生缔结为师徒,开展结对帮扶,以帮助学困生提高学习积极性,端正学习态度,优化学习方法；“督察队”则负责日常班级环境卫生、学生日常规范的执行情况的督导检查,以避免和减少不良行为的发生；“调解委”是我的得力助手,让我从繁杂的班务中解放出来,他们负责处理日常偶尔发生的纠纷矛盾,为学生排忧解难,做好学生的思想工作.各种班级组织壮大了班级管理的力量,让更多的学生投入班级管理,形成人人热爱关心集体的喜人场景.
“期待效应”让我“相信美好的事情一定会发生.”让我们在激励中静待花开,愿我们在真诚的期待中心想事成.
（作者单位：江苏海门市实验小学）
班级管理论文参考资料：
结论：期待效应下班级管理有效策略探析为关于对不知道怎么写班级管理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
