原创《树立正确教学理念改革课堂教学模式》：该文是关于理念论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
内容摘 要：适应新课改的要求,树立新课改的理念,改革课堂教学模式,就是要实践先学后教的教学理念,不断提高学生的审美能力;改革课堂教学模式,就是要实践以教导学的的教学理念,不断培养学生的思辨习惯;改革课堂教学模式,要实践以学促教的教学理念,不断培养提高学生语言表达能力;改革课堂教学模式,要实践活学活用的教学理念,不断培养提高学生的创造能力.
关键词：新课程改革 教学理念 教学模式
课堂教学模式改革作为提升教学质量的重要举措,近年来,一直是我们积极探讨的重要课题.改革没有统一模式,但最根本的途径就是增大学生的参和度,通过生生互动,让其动口交流、思维碰撞、分享观点,打破传统的教师“一言堂”,实现教师主导下学生学习方式的转变.
一.改革课堂教学模式,就是要实践先学后教的教学理念,不断提高学生的审美能力.语文是一种审美、是一种创造,是心灵对事物的领悟和对事物意义的生发.在传统语文教学模式中,学生的学习很被动,他们习惯于听课和记笔记,只能在老师预设的问题范围内思 ,学习积极性、主动性不高.学生的口头表达能力和问题意识在很大程度上处于压抑状态,老师也容易忽略通过组织教学活动,引导学生“发现问题――思考问题――解决问题”,而运用先学后教的课堂教学模式则有助于改变这种低效局面.究其原因,先学后教课堂教学模式的应用是以老师角色转换为基本前提的,新课程要求老师在课堂教学中担任学生学习活动的服务者、课堂学习的合作者、共同探究的对话者、课堂学习和发展的激励者以及课堂育人资源、学习资源的开发者,体现了先学后教课堂教学模式的新课程理念.如在语文课堂上,先让学生自学,老师提出自学要求并指导学生自学,让学生自己动手勾画圈点课文中的关键字、词、句,通过自查工具书等方式疏通文字、文意,初步理清文章思路,在此基础上让学生自己汇报自学结果,这实际上锻炼了学生的审美鉴赏力,调动了学生的生活经验和情感体验,从而展开审美想象.
二.改革课堂教学模式,就是要实践以教导学的的教学理念,不断培养学生的思辨习惯.运用以教导学的教学模式,可以培养学生“提出问题――思考问题――解决问题”的意识和能力.读书需要悟性,悟性来自思考.以教导学的课堂把话语权交给了学生,他们通过自主学习、合作学习对课文进行品评,他们把发现的问题或疑惑提出来,然后组织同学们展开讨论,老师点拨,解决消化问题.记得在一堂《扁鹊治病》的教学上,有个学生对“讳疾忌医”一词的解释提出异义,说为什么这句不翻译成蔡恒公太骄傲了,听不进别人正确的劝告,扁鹊应该跑到秦国去.我当时并没有急着否定他的理解,因为这涉及到结合语境理解词语的能力,如果脱离上下文,这词也可以这样理解.为此,组织同学们展开讨论,让他们发表对这两种译法的理解,收到了很好的效果.其实,这种讨论的过程就是学生思辨的过程,在课堂上,学生发现疑点也好,讨论疑点也好,其本身就是对分析能力的一次锻炼、一次有效的参和.通过让学生辩论,老师适时点拨指导,引导学生自己得出正确的答案,既锻炼了学生的发现问题的意识,又锻炼了学生解决问题的能力.
三.改革课堂教学模式,要实践以学促教的教学理念,不断培养提高学生语言表达能力.学习的过程应是信息输入和输出的统一.传统课堂教学的不足之处就在于老师过多注重信息的输入,而以学促教的课堂教学恰是这两者的统一.我们应该鼓励学生口头表达,或质疑,或让学生自己讲解,或让学生自由诵读,或让学生回答问题,形式多样.实践证明,在语文教学中,老师若有意识地引导学生多“说”,强化他们的表达 ,有助于学生思维的发展、表达能力的提高.作为一种切合新课程理念的教学方法,应该从提高学生的思维能力和学习积极性上发挥作用.相关知识告诉我们,学习主体在获取知识的过程中,是从“表面感知”到“深层感悟”的过程;教育心理学指出,语言的习得,其过程是“符号――信息――符号”.这科学的指出,语文知识的学习和语文素养的提高,是从“感”到“悟”的过程,新课改下的教学模式就是要把学习的主动权还给学生,无疑是有助于学生独立思考,自己去感悟.但是,我们在实践运用新的教学模式时,首先是必须引导学生明确自学的要求,如引导学生对学习目标的细化、对自学常识的掌握等;其次是必须引导学生明确本堂课的知识脉络,做到心中有数,思维清晰.对一篇课文来说,一般要讲要学的范围都非常宽泛,如何了解作家作品、品鉴课文语言、理清课文思路、联系现实展开联想等纳入学生的学习视野,关键在于老师的“引导”和分清主次.
总之,只要充分理解了新课改下教学模式改革的实质,就会对教和学两方面都有一个大的促进作用.
（作者单位：甘肃灵台县城南小学）
理念论文参考资料：
结论：树立正确教学理念改革课堂教学模式为关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念前面加什么动词论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
