原创《基于实践为导向机电一体化教学设计模式》：关于免费机电一体化论文范文在这里免费下载与阅读,为您的机电一体化相关论文写作提供资料。
【摘 要】机电一体化专业课程教学存在着概念较为抽象,涉及的理论知识较多,教学内容不集中等问题,只有在实践导向下组织开展一体化的教学活动,才能满足学生的发展需求,进而促进教学改革的深入进行.
【关键词】机电一体化 教学改革 实践导向
【中图分类号】G712；TH-39 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0026-02
机电一体化教学主要目标在于培养实用型人才,只有把理论教学和实践操作有机结合起来,才能把理论知识转化为实践成果,从而改变传统的重理论和轻实践教学的问题,实践教学在职业教育领域占有重要的位置,关键在于从学生知识和能力统一角度出发,构建完善的实践教学模式.
一、从实践角度看机电一体化教学问题
1.办学理论方面的问题
机电一体化应当以培养满足企业需要的技能型人才为目标,需要通过教学设备的实践操作提高学生安装、维修、调试和操作机电设备方面的能力.本着以就业为导向,以提高能力为目标的原则,机电一体化教学设计模式应当本着从职业情境出发的原则.但是,现实的中职机电一体化专业在教学过程中往往从理论知识体系构建出发,没能认识到理论教学和中职学生的知识背景的契合性.教师过于纠结深奥枯燥的理论知识,未能结合职业实践需求给学生提供实验体会的平台.首先,有些教师在教学中人为的割裂了机械和电子两大科技之间的关系,未能在两者结合的视角下安排学生从事机电一体的职业操作实践课程及任务.其次,实践教学更倾向于模仿书本的试验和验证某些理论知识,未能在相关理论的指导下引导学生自主从事自主实践操作,因此影响了实验教学内容的科学性,不利于学生从岗位角度建立知识和实践的关系,未能有效的给学生提供掌握实践技术的机会.
2.教材和实践需求脱节
当前机电一体化教学的现有教材主要指向理论,现有的机电一体化专业教材的实践内容建设不足,许多机电一体化教材还沿袭着传统的理论思路,没能围绕着现代机电一体化人才需求构建职业化背景的教材.首先,机电一体化教材相对枯燥,机电一体化教材建设和职业实践环境脱节,许多学生并未掌握教材专业知识,在实际工作中不能有效应用相关理论内容.其次,现有的机电一体化教材不利于建立符合学生需求的实践体系,教材内容和实践教学环境的构建存在着较大的差距,而且教材实践指导内容和企业需求有相当距离,使得教材对学生实践技能的成长缺乏指导性.第三,由于教材对学生实践操作指导不利,在很大程度上影响了学生实践操作积极性,不利于学生在实践操作中积累信心,因此影响了学生的创新性思维培养,不利于提高学生综合职业素养.
3.师资力量有待提高
当前以中职为代表的机电一体化教学模式中普遍的缺乏双师型的教育人才队伍,现有教师普遍具备较为完善的理论知识体系,教师可以胜任机电一体化的理论教学部分,但是中职机电一体化专业教师职业背景不足,不少专职教师普遍缺乏理论和实践教学相结合的能力,教师的教育理念更新不足,不少教师存在着轻实践和重理论的问题.教学方法不适应中职学生基础较薄弱现实.例如,有的教师重视在教学中讲述理论知识,在实践教学环节中未能给学生创设有效的职业背景.而学校外聘的实践指导人员又不掌握一般教育学、教育心理学的方法,没能有效指出学生在理论方面存在的问题,存在着就技术讲技术、就现象讲现象的问题,因此严重影响了机电一体实践和理论教学有效结合的质量.由于师资力量的限制已经成为机电一体教学无法有效实现实践和理论相结合的重要瓶颈问题.
4.实验实训条件不足
由于受办学硬件条件的限制,我国不少中职院校的机电一体化专业的实践教学设备更新不足,这一方面影响机电一体化专业学生学习相关知识,另一方面不利于培养学生的操作能力.电机一体化专业教学往往对实践环境有较高的要求,不具备较强实力的中职院校往往不能有效更新校内实验实践设备,因此影响了机电一体化专业理论课程和实践教学的科学化建设水平.特别是在信息化环境下,有些中职院校既缺少必要的实践设备,同时也不具备智能化环境下对学生进行指导和服务能力,在很大程度上影响了学生自主实践水平,不利于提高实践教学有效性.中职实践教学的设备既要具体适应中职学生的模拟机器设备,同时还要有电子化的智能操作环境,以及完善的实践操作设备.
二、基于实践导致机电一体化教学原则
1.改革课程内容原则
在理论和实践课程比例失调的情况下,当前应当重点改革机电一体化教学设计模式中的理论和实践不协调的部分,注重围绕着综合教学目标,在构建完善的实训教学体系为主,进一步调整优化实践教学的内容,着力的实践培训为主,在傳统模拟实验的基础上,进一步增加学生自主验证性实验的比例,同时围绕着学生的创新需求,以及学生的未来发展方向,融入大部分创新性的实验项目,着务在工程机械设计、电路基础、电子技术和电气控制学科实验的基础上,不断增加综合性实验的教学,这样才能给学生提供有效的成长空间,满足学生自主成长的需求.
2.打造一体化教学平台
为了丰富学生参和机电一体化教学实践活动的机会,应当在学生掌握一定理论知识的基础上,围绕着理论和实践相结合的特点,给学生足够的上机操作的时间,应当打造学生需要的实验操作平台,从而满足学生的现实需求.首先,实现实践教学和企业结合,切实为学生打造企业环境下的实践平台,借助丰富的企业资源,满足学生从事实践操作的现实需求.其次,完善提供数据信息的平台,着力在智能化技术的支持下,进一步给学生提供选课和参和实践的教学资源优化的平台,着力根据学生的现实需求,实现校内实践教学资源的预约服务.第三,还要建立起有效的评价机制,切实评价学生参和实践教学活动的质量,帮助学生智能化的分析实践中的不足,促进学生进行全面深入的反思.
3.加强师资力量建设
只有加强师资力量的建设工作,打造优质的双师型队伍,这样才能满足学生实践成长的需求,解决学生在校内外实践操作时得不到有效指导的问题.首先,大力培养双师型队伍,丰富中职机电一体化专业教师的前沿技术操作经验,引导中职教师进一步深入企业学习机电一体化的操作流程.其次,全面加强双师型队伍的培训,注重围绕着双师型队伍建设的重点,教师成长发展的空间,有针对性的对教师队伍进行补足.第三,还要促进教师有效指导学生实践,给教师安排必要的带队机会,注重围绕着学生实践的全过程积极实践教学经验,从而满足当前机电一体化专业实践教学的需求,例如,重点培训实践指导教师掌握指导学生操作单片机应用、机床电气自动控制和计算机辅助设计制造方面的技能.
机电一体化论文参考资料：
结论：基于实践为导向机电一体化教学设计模式为关于机电一体化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关机电一体化专业吃香吗论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
