原创《初中生物实验教学培养学生探究能力实践》：这是一篇与实验教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：初中阶段生物实验课程的开展是学生学习生物知识的重要途径,生物实验教学不仅能够帮助学生更好地理解生物理论知识,近距离接触生物科学,激发学生的学习兴趣,更重要的是初中生物实验教学在培养学生的创新探究能力方面有着重要的作用,对初中生物实验的教学目标培养学生的实验动手能力、科学的探究习惯以及促进学生生物探究创新能力进行了概述,在此基础上论述了在初中生物实验教学中培养学生探究能力的具体措施,引导学生正确参和到生物实验过程,丰富生物实验的教学模式以及将生物实验教学和多媒体相结合等,从而提高教师教学的有效性,提高学生的创新能力和探究能力,为初中阶段生物实验课程的教学提供了一定的参考.
关键词：初中生物；实验教学；创新探究能力
初中阶段,生物是学生培养社科类学科研究能力、学习习惯以及创新精神的重要学习科目,尤其是生物实验部分的教学,对学生未来的学习和发展有着重要的意义.因此,教师在开展生物实验教学的过程中,要针对学生的学习现状、学生的实验探究能力以及实验动手操能力等,适当、高效地安排初中生物实验课程,在实验课程中培养学生的探究能力、创新能力,提高教师的教学有效性,提升学生的学习效率.
一、初中生物实验教学目标概述
初中生物实验教学是培养学生探究能力的前提,需要教师明确教学目标,在教学目标的基础上,根据学生的学习现状来具体安排生物实验教学.
1.培养学生的生物实验实践动手操作能力
初中阶段,生物实验课程教学最基础的教学目标,就是让学生对生物学科有一个基本的认识,学会基础的生物实验方式方法,提高学生的生物实验实践动手能力.学生实验动手能力的提升,需要教师增加学生实验动手的机会,引导学生学习实验的操作,为学生创新能力、探究能力的提升打下基础.
2.帮助学生养成科学的生物探究习惯
生物是一门社科类学科,生物实验最大的特点就在于要求学生养成正确的生物探究和创新的习惯,这也是初中生物实验课程的重要教学目标之一.学生生物探究习惯的养成、生物探究意识的树立,是长期学习、长期熏陶的结果,这就需要教师采用不同的生物实验教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究习惯.
3.促进学生生物探究创新能力的提升
促进学生生物探究创新能力的提升,这是初中阶段生物实验课程的最高教学目标,也是在新课程要求下,在素质教育不断深化改革的背景下逐渐凸显出来的教学趋势.学生生物探究创新能力的提升需要教师将多种教学模式、教学方式方法进行综合,摸索出一套适合学生发展,有利于学生创新的教学道路.
二、如何在初中生物实验教学中培养学生的探究能力
在初中生物实验教学中,培养学生的探究能力需要教师在教学中重视实验教学模式、教学方式、教学内容、教学方法方面的创新和改革.
1.引导学生自己动手参和生物实验过程,提高学生的实验实践动手能力
培养学生的生物实验探究能力,最基础的要求在于提高学生的实验实践动手能力,即让学生学会如何自己做生物实验,如何科学高效地将生物实验以及生物科学理论联系起来等等.因此,要培养学生的实验探究能力,需要教师在生物实验教学中,引导学生自己动手参和到生物实验的过程中,包括引导学生学习卫生这样设计生物实验,生物实验的每一个操作步骤是怎么样的,有什么作用,生物实验的操作注意事项是什么,从而在生物实验的每一个细节方面完善学生的生物实验操作能力,为学生探究能力的培养和提升打下基础.
例如：在开展“植物对空气湿度的影响”这一实验时,教师要引导学生思考,这一组对比试验不变的条件是什么,可变条件是什么,如何证明空气湿度发生了变化,实验对于植物有什么样的要求等等,在试验后,教师还要引导学生思考如何将“植物对空气湿度的影响”这一实验的结论、实验猜想以及实验结果相联系、相结合,从而促进学生实验动手能力的提升.
2.丰富生物实验教学模式,激发学生的学习兴趣以及学生的探究思维能力
丰富生物实验的教学模式,主要针对传统模式中教师讲解,学生跟随教师参和实验,或者教师演示实验、学生进行观看教学模式而展开的改革创新.生物实验的教学模式创新,可以包括生物实验的探究式教学法、分组教学法、情景式教学法等等.
例如：在开展“光合作用产生氧气”这一实验教学时,教师就可以采用分组教学法和探究式教学法相结合.首先教师对学生进行分组,让学生以小组为单位展开实验,教师在实验开始之前,引导学生预习实验操作过程,并有目的的抛出几个问题引导学生进行思考和探索,让学生带着目的进行实验,提高学生的探究思维能力以及小组合作能力.
3.将生物实验教学和多媒体相结合,促进学生在生物实验方面知识储备水平的提升
将生物实验和多媒体相结合,主要指在初中阶段的生物实验中,有部分实验的实验设备、器材缺乏,实验危险性较高等等原因,使得部分实验不能够在实验课程上进行演示或者让学生亲自动手进行操作,这时就需要将生物实验和多媒体相结合,即：通过图片、视频等多媒体方式,让学生了解这部分实验,促进学生实验知识储备水平的提升.
例如：饲养蚯蚓、胆汁对事物的消化作用等等,这些实验在实验设备上有一定的要求,因此,需要将多媒体应用和生物实验教学.
综上所述,初中阶段生物实验课程的教学,教师的教学目标不仅仅要提高学生的动手实验能力、增强学生对生物理论的理解等方面,更重要的在于增强学生的创新实践能力,培养学生的探究、探索能力.初中生物实验教学中培养学生的探究能力,离不开教师对学生的了解,需要教师和学生积极进行沟通交流,把学生作为教师教学的重心,转变教师的教学思维,丰富教师的生物实验教学模式,激发学生的学习、创新、探究等方面的兴趣,培养学生生物思维能力,将生物实验教学和多媒体资源相结合,增强学生对生物实验细节以及部分不能实际操作的生物实验的了解,扩宽学生的生物实验知识面,为学生的创新能力、探究精神的培养打下基础.
参考文献：
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[2]刘惠.在初中生物实验教学中,培养学生能力的探索[J].教育,2015（20）：85-85.
[3]尹玉爱.初中生物探究式实验教学培养学生创新能力的实践研究[D].天津师范大学,2015.
实验教学论文参考资料：
结论：初中生物实验教学培养学生探究能力实践为关于本文可作为实验教学方面的大学硕士与本科毕业论文实验教学的意义论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
