原创《如何进行小学班级管理》：本论文主要论述了班级管理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0428-01
在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实.在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作.班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的做到力助手,在学校教育工作中具有重要作用.现将本人在班主任工作中的体会表述如下：
1.成立班委会,培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的.班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用,他们是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作任务.
在每学期开校初,我都要组织学生选举班干部,班干部的产生途径有许多,我曾尝试过各种班干部产生的办法,如演讲竞选法、班主任指定法、推举法、班长轮流制、值日班长等,但到目前为止,我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是推举法,因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解,他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的,同时,通过其它方式产生的班干部,在经过一段时间后,有可能流于形式,而对班级管理起不到一定的作用.因此,近两年来,我一直采用推举法来产生班干部.
2.树立榜样,调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真,学习优异的学生.我在班级管理中,充分运用这些做事认真和学习优异的学生,将他们树立成其他学生的榜样,要求其他学生在做事和学习中学习他们,有了这些身边的"参照物",学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上力.同时,我利用班会和语文课堂,经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上.竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力.在班内,无论是优秀生、中等生,还是学困生,我都会想尽办法激起他们的竞争意识,在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动,争取使所有学生取做到共同的、更大的进步.比如,我在班内设立了"学习之星"、"文明之星"、"劳动之星"、"纪律之星"、"卫生之星"、"进步之星",每周都要在班会上评选这些"星",促进学生的竞争意识.
3.把一切为学生的发展放在首要位置
我国教育家蔡元培先生曾指出"教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力".所以,以管理为本位的管理理念是与科学化的管理背道而驰的,它追求的是管理的表象目标而非去落实管理深层的终极目标,为管理而管理只能做到到短暂的表面效果,为发展而管理才能使管理不断地适应新形势,与时俱进.科学的班级管理必须"以人为中心",改变学生被动地位,充分尊重学生的感情需求、人格独立与个性自由,从内心深处来激发每个学生对班级的向心力、凝聚力与归属感,从而创造一种良好的、和谐积极向上的班级氛围.可以这样讲,是不是把一切为学生的发展放在管理的首要位置,是人本管理的分界点.
作为教育工作者,特级教师魏书生老师可以说无人不知,综合他一系列的教育教学经验,不难看出他的成绩取决于科学的班级管理,人本的教育理念.他自己说,他的管理一靠,二靠科学.我想""管理的真实含义是把学生作为能动化的合作伙伴,充分实现以人为中心而非管理中心的管理措施,达到解放学生的个性与创造性,使班级管理沿着教师设计的预定轨道运转.所以他重视提高学生对管理活动的认识,重视鼓励学生参与管理,重视倾听学生对管理的想法,重视让教育管理的目标服从于学生的实际需要.而"科学"管理的真实含义是管理为了学生、适应学生,符合学生的实际水准,建立起一套学生认同的管理制度,以顺应学生的禀赋,提升学生的潜能,完整而全面地关照学生的发展.二者结合起来,让学生由被管理走向了管理,解决了学生服从管理,投入管理的问题,取做到了实际的管理成效.
同样,很多学校的成功一样给我们提供这样的启示：只有充分尊重未成年人的主体地位,遵循未成年人道德行为习惯和道德品质形成的规律,把以人为本的精神贯穿于学校思想道德建设的整个过程中才能起到事半功倍的效果.所以管理必须从研究学生想要什么、学生的发展需要什么来开展,贴近学生,让学生感受到管理的必要,避免管理过程中人为因素的内耗.
4.搞好班级环境建设,培养学生良好的学习生活习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯等小学阶段是成长的起步阶段,也是基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础.文明的环境,能感化学生心灵,营造健康积极向上的班级文化氛围,会对学生行为习惯起着潜移默化的作用.所以,搞好班级环境建设是对学生行为习惯培养的重要渠道.作为班主任,要为学生提供多元化的教育学习机会,力争从正反两方面来对学生进行潜移默化的影响达到教育的目的.比如：在社会实践活动中,带领学生参加环保活动,还有利用班队活动,让学生进入社区,寻找路人不文明的行为习惯,以此来不断规范和完善自己的行为.班主任要努力倡导同学之间建立一种团结友爱的关系,为此,教师要善于针对本班学生的实际,采取一些有效措施来密切同学之间关系.比如,组织一些集体活动,为学生创造交往机会,从而使之加深了解,增进友谊,进而在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛.
教师要以自己良好的师德教育感染学生,热爱学生是教师特有的一种职业情感,是良好的师生关系做到以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为.教师要发自内心的与学生进行情感交流.尤其是对后进生要宽厚和容忍.后进生心理存在自尊与自卑的矛盾.要全面、客观地评价并了解他们,及时发现他们点滴的闪光点,并创造条件,使他们能够施展所长,让他们通过亲子实践,获得成功的体验,使他们的自尊心一步步做到到尊重和维护,从而把老师的要求变为他自身的内在需要.教师必须把握激发学生情感的契机,提高教育工作的效率.苏霍姆林斯基说过："教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉他?"一个好教师应当主动与学困生做知心朋友,倾听她们的心声,帮助他们解决实际问题,在学生需要帮助的时候伸出援助之手,学生的封闭的心房才会被打开,教师才会更全面、更深刻地了解小学生,良好师生关系才做到以建立.
5. 自我批评,身先士卒,尊重学生
人无完人,孰能无过.老师只是平平凡凡的人,有时犯错误是不足为奇.当在学生面前犯错时,老师不需要找任何借口为自己掩饰,敢于承认错误,并不是有失师尊,而是给学生起一个正确的示范.这在高年级显做到尤其重要.必竟他们已有了较高的辨别能力,老师的一言一行,他们都非常注意,是非曲直也会判断,老师敢于认错,也就是对学生进行潜移默化的教育,老师不用多说,学生犯错时,自己也会老老实实地承认.同样要学生尊重老师,尊重同学,首先也要老师尊重学生.所谓尊重学生,就是不论学生有多坏,老师也不能挖苦,嘲笑学生,且对任何学生都是一视同仁,找出每个学生的闪光点,以欣赏的目光看待每个学生,用鼓励方式代替批评,使每个学生都有感到老师的真诚,学生必然尊敬老师.而老师对每个学生的尊重,也就是教育了学生同学之间应互相尊重.总的来说,就是以实际行动影响学生胜于整天说尊敬老师,团结学生.
班级管理论文参考资料：
结论：如何进行小学班级管理为关于本文可作为相关专业班级管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
