原创《个性体验作文源头活水》：本文关于源头活水论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
习作原是生命本真体验的一种自然流露,体验可以让作文成为学生心灵的舞蹈.
一、融入生活,捕捉刹那的灵感
叶圣陶先生说过：“生活猶如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息.”这告诉我们“生活是作文之本”,丰富多彩的生活中,有我们取之不竭的作文材料.
1.参和生活, 的诞生
学生习作的 来自于生活的 .把生活体验视为一种追求,然后才会关注生活,热爱生活,发现生活的丰富多彩.做生活的有心人,才会发现世界是那样的广阔丰富,生活是那样的精彩纷呈.学生生活更应是五彩斑斓的,这样积极地参和生活,充满 地创造生活,灵感就会随之而来.
春天,组织孩子们春游,回来时,他们在日记中写道：“今天真是幸福的一天！”“和小伙伴在一起,即使是一样的风景,我也感受到了不一样的快乐！”“我们的家园多么美丽,原来美景一直就在身边,我们一定要有一双发现美的眼睛呀！”看完电影、上完公开课、参加了消防疏散演练等丰富多彩的校园活动,给孩子们提供了大量体验的舞台,只有参和,只有体验,才能诞生出写作的 ,写出带着真情实感的作文来！
2.思考生活,情感的冶炼
对事物的认知能力不同,情感也就会不同.如果说学生主动体验,很会思考,就会发现生活的多姿多彩,那么学会思考就是他们获得情感体验的前提条件.在体验式作文教学中,教师要关注学生的情感体验,引导学生进行情感体验.当学生试着思考生活,伴随着浓浓的情感去体验生活时,他们可能会对生活形成多种情感体验.一次小小的打击就可能会万分颓丧,他们可以觉得“我的世界开始下雪”,失意后片片落叶就会带来忧伤,可能就会产生“为什么受伤的总是我”的感慨；甚至也可能感受到忙碌过后的空虚,欣喜过后的无聊,产生“一场游戏一场梦”的幻灭；就是他人的一个微笑也心跳不止,一个幼小的生命的消亡也会心碎神伤；面对辽阔的大海、广阔的天空顿生自我的渺小之感；静听时钟的嘀嗒,心跳的律动感叹时间的流逝和生命的有限等总之,学会思考,是一种情感的冶炼.
二、激活体验,积聚喷薄的力量
1.“未有曲调先有情”——组织丰富的体验活动
校园生活是学生生活中的重要组成部分,可以说校园是学生的第二家庭.作为教师,我们应该通过诱导,让学生充分体验学校生活的快乐.在每一堂语文课上体会语言的魅力,并经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动,让每一名学生都参和到活动中来.想方设法去调动他们的各种感觉器官观察：用眼看一看,用耳听一听,用鼻嗅一嗅,动口尝一尝,动手做一做,用心想一想等活动中学生尽情展示自我,切身地体验过程.课内,让学生积极参和到各科教学的过程之中：动手实验,制作手工,扮演角色,游戏竞赛.在一次次的体验活动中,让学生成为体验的主人.学生学会了观察,学会了思考,胸中就会有诸多的语言想要表达.
2.“一片冰心在玉壶”——营构“情动于中”的体验场景
为了让孩子体验母亲的辛苦,配合“三八”妇女节,我推出主题：自己的事情自己做！每天洗好自己的袜子,让妈妈笑一笑.布置这个任务是我和孩子们的秘密,不能让妈妈知道.于是在一段时间的坚持以后,我请孩子们自己为文章拟个题目.题目很精彩：《妈妈笑了》《妈妈终于笑了》《妈妈含着泪笑了》《妈妈,你辛苦了》《我终于会洗袜子了》等
我敢断定,经常这样引导孩子,孩子的情商定会不断提高.家里会因为有了他而显得生气勃勃,学校会因为他们而情意浓浓,社会会因为有了他们而充满爱.他们也会因此创造出更多的作文材料,写出更多的精彩的文章.
三、张扬个性,流泻涌动的心声
体验其实并不是艺术,体验有时可能是薄弱的、片面的、易逝的.因此,如何引导学生把不易把握的、瞬间性的、内在的、神秘的体验表达出来,是体验式作文教学的一个重点.
1.我手写我心
“我手写我心”,是由晚清诗人黄遵宪所倡导的“我手写我口”演化而来.学生内心有着和成人不一样的想法,作为教师应让他们写出他们心中的语言,用他们的语言来描绘心中的蓝图,体现他们心底最真挚的感情.
2013年4月20日,四川雅安芦山县发生了7.0级大地震,一时间山崩地裂,死伤无数.我在班内开展了一次别开生面的地震体验活动,通过一张张图片、一个个视频、一次模拟逃生,让学生感受地震的可怕、灾民的无助,并组织孩子们给灾区的小朋友写慰问信,以期对孩子进行人文教育.学生写得特别投入,有的甚至是流着泪写完了自己的信.那些出自孩子的语言,虽然淳朴,但是真挚的感情让人动容！
2.我笔表我意
今年四年级,我们搬了个教室,是底楼的,孩子们很是高兴.但是有喜必有忧,我们遭到了黄蜂的偷袭.这对孩子们来说,可是第一回.教室里这回可真是开了锅,孩子们什么样的表现都有.这可是一次千载难逢的体验,这样的机会可不能丢失,我连忙不失时机地请孩子们把自己看到的、听到的、感受到的用自己的笔写下来.这真是学生最强烈的体验,最真实的流露.他们再也不会对作文感到陌生和惊慌,他们是在用心体验生活,把自己最真的情感表达出来.有了体验为基础,我们教师的作文教学也不再无法可依.我相信只要我们有意识地培养学生良好的观察生活、体验生活的习惯,让学生在表达的过程中产生一种展现自我、超越自我的快感,去品尝成功的喜悦,体验就会真正成为学生心灵的舞蹈！
作者简介：江苏省宜兴市城中实验小学语文教师.
源头活水论文参考资料：
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