原创《在小学数学课堂教学中如何培养学生能力》：这是一篇与小学数学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：创新是素质教育的核心,而培养学生的创新能力是我们面临的一个重要课题.从小加强对学生初步创新能力的培养,是课程改革的具体体现,对于实施素质教育有着深远的意义.在小学数学课堂教学中,我们要改革和创新课堂的教学方法,从多方面培养学生的创新能力.
关键词：小学数学 教学 培养 创新能力
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0069-01
说到底,教育的目的是培养人的创新精神和创新能力,让学生成为终生探索、终生发现的人.于是培养学生的创新素质,便成了当今教育的中心任务和目的.所以,作为极具思维的数学课堂,要把培养学生善于动脑思考问题,敢于提出问题和解决问题,作为主要任务来完成.
一、通过生活情境培养兴趣,激发创新精神
做一件事情,无论大人还是小孩,如果自己不愿意,由别人强制着去做,大多做不好.因此,教师教书育人,首先要具备丰富的情感,用“情”感“人”,善于发现和捕捉学生创新的“火花”,经常给予孩子恰当的鼓励,营造和谐的学习氛围,让学生在轻松、愉快的环境中幸福地学习.比如,某老师在教学“分数的初步认识”时,运用了如下的故事导入：唐僧师徒四人去西天取经,已经好长时间没有吃东西了,又累又饿.这时,他们遇到了一片桃树林,贪吃的八戒见了桃子就说：“师傅可以吃吗?”唐僧说：“吃桃子可以,不过我得先考考你.”八戒说：“没问题”.唐僧说：“有4个桃子,如果平均分给你和悟空,每人分几个?”八戒理所当然地说：“每人分2个.”唐僧又说：“有2个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?”八戒又说：“每人分1个.”唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“不错,那么如果只有1个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?”这个时候老师就可以随机问学生了：“聪明的同学们,你们谁能帮八戒这个忙呢?”这样创设情景,就诱发了学生的“兴奋点”,使学生明白,数学就在我们的日常生活中,并且极大地调动了学生的积极性.
二、倡导学生提问,培养学生的创新思维
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”.的确,学生通过问题的形式,可以激发学生的思维活动,启迪学生创新的潜能.创新的原始动力来自于不断发现问题,只有当学生会质疑、能质疑时,才有创新的可能.因此,教师要鼓励学生敢于质疑,敢于提出不同的看法.学生的“异想天开”需要教师有意识地引导、诱发、刺激.比如,可以准备符合少年儿童喜欢的教具,如实物、挂图、多媒体课件等,优化课堂氛围.另外,教师允许学生“犯傻”甚至“犯错”,在思维的碰撞中,自己去发现.教师还要鼓励学生大胆冒险,不墨守成规,善于以错误之题引发出学生的创造思维,对于学生的某些错误,教师不能一味地给予否定评价,而要多问“再仔细观察观察！”“再想想,还有别的办法吗?”留给学生改进的机会,同时在这个不断学习的过程中,提高学生的悟性.
三、提倡合作式的学习方法
在以往的教学中,总是老师讲解学生听；学生不会时,老师再讲解等这样反反复复的灌输,如此的教学过程,很难发挥学生的合作精神,学生之间很少有相互交流和竞争的表现.新课程标准要求,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,在对问题的渴求和“追根问底”中获得知识,增长技能.所以,今天的课堂教学,要充分尊重学生的个体差异,进行分组学习,让学生学会相互合作.将师生之间的单向交流转变为师生之间、生生之间的多向互动,这样,学生可以得到更多更广的信息.在教学过程中,教师要关注每一位学生,他们都是活生生的人,有着自己的思想,而且都想体现自己的存在,于是我们要留给学生足够多的分析、讨论和探究的时间,让学生在学习方法和分析推理上相互促进,不断创新.
四、在操作过程中形成创新能力
儿童好动是其天性,所以有人曾说“儿童的智慧表现在手指尖上.”动手操作,不单单是身体的动作行为,而是和大脑的思维活动紧密联系.儿童的思维特点尚处在直观和形象的层面,于是动手操作是最能开发智力的脑力劳动.所以学生在每一次动手操作过程中,既要观察和分析,又要比较差异、想象总结、概括纠正,从而让自己的思维得到提升.因此,要想培养提高学生的创新思维和创新能力,就一定要给予学生实践操作的机会,让每一位学生都能亲自动手参和,在实践操作中充分体现学生的主体作用,促使学生在自我探索的过程中,发现知识的规律,激发学生的创新能力.
五、建立和谐的师生关系,营造创造性的思维环境
师生之间的情感交流,大多是建立在课堂教学中,而学生是这其中的主体,教师的角色一定是：组织者、引导者、合作者.因此,我们一定要从以往的教学模式中,取其精华,去其糟粕,充分体现让学生在“学中玩、玩中学”的教学理念,营造平等友善的师生关系.让学生快乐成长.
总之,在课堂教学中我们的任务是：培养学生的创新意识,提高学生的学习能力,拓宽学生的知识层面.同时,这也是我们每位教育工作者的价值体现,只要我们坚持不懈,这个目标就一定能实现.
参考文献：
[1]夏时琨.培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006,（7）.
[2]李影.转变教师角色,调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2004,（3）.
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结论：在小学数学课堂教学中如何培养学生能力为关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学速成班论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
