原创《计算机辅助下中职英语口语测试信度和效度》：本文关于效度论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：信度和效度是评估测试的两个主要标准.因此,测试的成功与否,在很大程度上取决于其信度与效度.文中通过对在计算机辅助下的中职英语口语测试结果进行分析,从而验证测试卷和评分标准的可行性和有效性.
关键词：英语口语测试 信度 效度
英语口语测试是整个英语教学系统的一个有机组成部分,它是对学生进行英语综合能力测试中最直接的方式,是检测学生语言输出的重要手段.而口语测试的信度与效度的把握是测试成功与否的关键.因此,它是保证试题设计的科学性,评判的可行性与可靠性,口语测试能准确地反映学生的实际英语口语能力.
一、口语测试的信度和效度内涵
测试信度即测试的可靠性,指的是测试结果是否稳定可靠,反映了测试的一致性.测试的信度通常用一种相关系数（即两个数之间的比例关系）来表示,相关系数的大小决定信度的高低.
测试效度即测试的有效性,测试的成绩是否反映了受试者的实际语言水平.作为衡量学生英语水平的一种尺度,测试必须具有效度.衡量口语测试效度包括两方面：表面效度和内容效度.表面效度指测试的表面可信度或公众接受度.内容效度主要研究试题的内容与命题理念的关系,也就是说,试题的内容能在多大程度上测试出考生的口头表达能力.测试的信度与测试的效度有着密切的关系.一般说来,只有信度较高的测试才能有较高的效度,但信度较高不能保证效度一定较高.
二、中职英语口语测试的信度和效度分析
在研究中,以2014级中职新生为研究对象,实验班,人数为50人；对照班,人数为34人.两个班是同一英语教师上课,其生源都是未考上高中的初中学生.下面就英语口语测试的结果进行研究分析.
(一)实验前实验班和对照班口语测试结果分析
为检验学生们的英语语音基础知识能力和口语测试卷的信度和效度,利用语音室,对刚入校的实验班和对照班两个班学生进行了测试.用软件SPSS Statistics 21对数据进行了分析,从表1中可以看出,单词朗读部分,实验班的均值和对照班的均值相当,分数很低,在测试中发现其主要原因是学生对音标不熟,不能正确拼读音标,不会读重读音节.在短文朗读部分,实验班均值略高于对照班,但都比较低,主要问题在于两个班都不能正确拼读单词、语调方面还存在很大问题.总分的均值都没有达到及格分数,实验班略高于对照班.通过独立样本T检验,其结果：单词朗读部分,其sig 值为0.182；短文朗读部分sig 值为0.913；总分方面,其sig值为0.671.实验班和对照班在三个方面的sig值都大于0.05,表明两班学生在英语口语测试中差异不显著,适合进行实验研究.
同时对实验班和对照班的本次测试进行了信度和效度分析,信度结果：实验班的Cronbach’s Alpha 系数是0.913；对照班的Cronbach’s Alpha 系数为0.904.根据信度评判标准,当系数≥0.8时,信度很好,可见两个班测试信度非常好.其效度结果：实验班的KMO值为0.525,大于0.5 适合进行因子分析,3个公因子,其特征值都为1.000.因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为92.076%,其大于80% 说明效度很好；对照班的KMO值为0.428,其值接近0.5,进行因子分析时得到3个公因子,其特征值都为1.000,因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为90.639%,大于80%,说明效度很好.从以上数据可知,此测试卷结构效度是合理的.
(二)实验后实验班和对照班口语测试结果分析
（1）一年级第一学期语音基础知识测试结果
实验两学期后,对实验班和对照班学生进行了语音基础知识部分口语测试,其结果如表2所示.从表中可看出,实验班学生口试成绩在单词朗读、短文朗读和总分方面明显高于对照班学生口试成绩.说明实验对实验班学生产生了明显效果,全实验班学生英语口语能力明显提高.
同时对两个班学生口语成绩进行了信度和效度分析,其结果：实验班的Cronbach’s Alpha 系数是0.889；对照班的Cronbach’s Alpha 系数为0.905.根据信度评判标准系数≥0.8时,信度很好,可见两个班测试结果信度非常好.其效度结果：实验班的KMO值为0.395,进行因子分析得到3个公因子,其特征值都为1.000,因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为86.529%,其大于80% 说明效度很好；对照班的KMO值为0.453,其值接近0.5,进行因子分析时得到3个公因子,其特征值都为1.000,因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为90.538%,大于80%,说明效度很好.从以上数据可知,此测试卷结构效度是很好的.
（2）二年级第二学期末口语交际部分测试结果
二年级第二学期对实验班和对照班学生进行了口语测试第二部分（口语交际）的测试,其结果如表3.从表中可看出,实验班学生在语音和语调、词汇和语法、交际能力方面均值都高于对照班.
通过对两个班学生口语交际部分成绩进行信度和效度分析,得知实验班的Cronbach’s Alpha 系数是0.789；对照班的Cronbach’s Alpha 系数为0.829.根据信度评判标准系数大于或等于0.6小于0.8时,信度较好,可见两个班测试结果信度是较好的.其效度结果：实验班的KMO值为0.726,进行因子分析得到4个公因子,其特征值都为1.000,因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为66.840%；对照班的KMO值为0.782,其大于0.5,适合进行因子分析,得到4个公因子,其特征值都为1.000,因子载荷量都大于0.5,解释的总方差为67.591%.从以上数据可知,此测试卷结构效度是较好的.
三、结束语
从以上数据可知,构建的中职英语口语测试模式是合理有效的.其次它与传统的间接性口试、直接型口试相比,计算机辅助口语测试能较公正、有效、合理的测试学生的英语口语能力,并且节省大量的人力、物力、财力和时间.计算机辅助口语测试顺应英语教育发展的新形势和新趋势,是适合我国英语教育实际需要的一种口语测试方法.
参考文献
[1]李莉莉. 英语口语测试的信度与效度分析[ J ].石家庄职业技术学院学报,2008（2）.
[2]刘润清.语言测试和它的方法[M].北京：外语教学与研究出版社,1991.
基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划课题“中职英语口语测试模式的构建与运用研究”研究阶段性成果,课题批准号：XJK014BZXX044,主持人：黄明香.
效度论文参考资料：
结论：计算机辅助下中职英语口语测试信度和效度为关于对不知道怎么写效度论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文效度论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
