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[摘要] 目的 总结对该院骨科老年合并糖尿病患者的护理体会。方法 选取2013年7月—2016年6月期间该院骨科收治的49例合并糖尿病的老年患者。
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[摘要] 目的 分析糖尿病患者实施心理护理干预的效果。方法 从该院收治的糖尿病患者中随机抽选130例,按患者的入院先后顺序将其分成两组:65例对。
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[摘要] 目的 探讨心理护理联合运动疗法对妊娠糖尿病患者心理情绪的影响。方法 以2016年1—12月在该院接受治疗的妊娠糖尿病患者74例作为研究。
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[摘要] 目的 探究脑外伤患者应用中医情志护理干预对患者心理状态及生活质量的影响。 方法 方便选取该院2016年2月—2017年2月收治的100。
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[摘要] 目的 对妇科肿瘤患者护理中心理护理干预模式的应用效果进行分析。 方法 方便选取医院2016年5月—2017年5月收治的妇科肿瘤患者72。
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[摘要] 目的 探讨心理护理措施应用在骨外伤急诊患者中的临床疗效,并分析其对患者治疗的影响。方法 回顾性分析该院2013年9月—2015年7月急。
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摘 要 目的:探讨术前心理护理在眼科老年患者手术中的应用价值。方法:选取140例需进行手术治疗的老年患者作为研究对象,按照随机分配的原则分为观察。
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DOI:10 16658 j cnki 1672-4062 2016 18 178[摘要] 目的 针对心理护理应用于儿童糖尿病患者的护理效果进。
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[摘要] 目的 探究高血压合并糖尿病老年患者应用总体化护理的临床效果。方法 选择该院2014年1月—2016年12月收治的118例高血压合并糖尿。
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DOI:10 16658 j cnki 1672-4062 2017 13 122[摘要] 目的 分析人性化服务对老年糖尿病患者心理及生活质量。
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[摘要] 目的 研究心理护理对糖尿病患者血糖及焦虑抑郁的影响。方法 选取2016年5月—2017年3月来该院就诊的76例2型糖尿病患者,随机分为。
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[摘要] 目的 探討循证护理对康复期精神分裂症患者心理康复疗效的影响。方法 整群选取该院2016年8—12月住院治疗的124例康复期精神分裂症患。
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【摘要】【目的】通过对本社区老年痴呆症患者生活干预者(陪护工)的培训,使干预者全面掌握护理知识与专科干预技能,达到延缓患者病情发展,提高其生活质。
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[摘要] 目的 研討心理护理干预对老年糖尿病患者康复的效果的影响。方法 方便选取该院2016年7月—2017年9月接诊的70例老年糖尿病患者,将。
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【摘要】 目的 探究心理护理应用在危重症患者中的临床效果。方法 82例危重症患者, 依照护理方法的不同分成试验组与对照组, 每组41例。对照组选。
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【摘要】 目的 评价心理护理对老年脑卒中后抑郁(post-stroke depression, PSD)患者的康复作用。方法 36例老年PSD患。
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【摘要】 目的 探究心理护理干预对改善门诊换药患者疼痛程度的影响。方法 178例门诊换药患者, 按照随机数字表法分为对照组和观察组, 各89例。。
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【摘要】 目的 针对老年支气管哮喘患者采用心理护理干预的临床效果加以分析。方法 80例老年支气管哮喘患者, 随机分为对照组和观察组, 各40例。。
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【摘要】 目的 研究分析老年下肢骨折患者手术室护理中人性化护理的应用效果。方法 64例老年下肢骨折患者作为研究对象, 将其随机分为对照组(23例。
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【摘要】 目的 研究心理护理对老年骨折手术患者不良情绪和住院满意度的影响。方法 66例老年骨折手术患者, 按照护理模式差异分为对照组和观察组,。
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[摘要] 目的 观察合并糖尿病髋部骨折老年患者的围手术期护理效果。方法 从该院在2015年12月—2016年12月期间,接收的合并糖尿病髋部骨折。
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[摘要] 确保护理完整性和连续性是手术患者心理护理的关键,这是保证顺利完成手术的重要环节。护士应利用护理程序掌握患者存在的主要心理问题,根据不同。
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[摘要] 目的 探究神经内科门诊患者心理护理干预管理对患者临床治疗的效果。方法 选取该院2016年1月—2017年1月神经内科门诊就诊的96例有。
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[摘要] 目的 探究时间护理对老年患者护理质量及生存质量的影响。方法 选取该院2016年2—11月老年患者86例根据数字随机表分对照组、时间护理。
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[摘要] 目的 探究急性牙髓炎患者疼痛的心理护理教学体会。方法 选择2015年8月—2016年9月来该院口腔科实习的实习生共18名作为研究对象,。
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[摘要] 目的 探究在预防老年患者发生跌倒中应用精细化管理的价值。方法 选取老年患者46例,时间为2014年5月—2017年5月,根据其就诊时间。
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[摘要] 目的 研究在老年患者压疮护理中开展集束化护理管理的效果。方法 选择2015年9月—2017年10月该院老年压疮患者38例,依据护理管理。
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[摘要] 目的 研究风险管理在老年患者护理管理工作中的应用效果。方法 将2016年1月—2017年1月收治的120例老年患者隨机分为2组并分别接。
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摘 要:在小学数学教学中,我体会到:低年级儿童好玩、好动、天真活泼,“游戏式教学”是他们喜闻乐见的形式。此外,有趣的数学情景、教师生动形象的语言。
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思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一。
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摘 要:随着我国的改革开放,基础教育也在不断发展实施课程的改革,构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系更加注重基础性、。
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