原创《体育教学观课中关注点》：本论文为您写中关毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：观课是一个教学反思的过程,是教育观点的碰撞,是对教学问题的探讨和教学细节的打磨,是求同从异,是在研究中改进和发展,实现共同提高.本文从关注精讲多练、关注学法指导、关注教学机智、观注教学流程等关注点出发,来抓住课的精髓,让观课学习更加实效,更加有意义.
关键词：体育教学 观课 关注点
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0239-01
在观课活动中,无论看到一节什么样的课,都有学习的地方,只是有的学习的地方比较多,有的少些,有的感受深刻,有的一般.所以体育教学观课应从以下几方面去关注和把握.
1 关注精讲多练
精讲是用简明扼要的语言,概括出动作的要领和学生的学练方法,做到言简意明、详略得当.如有些教师运用教学口诀,学生容易听懂,记得住,有利于掌握动作.如蹲距式跳远时的口诀是：跳起保持腾空步,双腿并拢向胸屈,伸腿前倾后摆臂,重心前移稳落地.又如途中跑的口诀为：后蹬用力蹬直,前摆积极扒地,上体平稳前倾,摆臂协调放松.这些口诀抓住了动作的要实质,便于快速中完成的比较难的动作在学生脑海里建立概念.这样学生容易掌握其动作要领,在教学中也能收到好的效果.如有些教师运用直观教学.讲解中运用直观教具如技术图片、挂图、黑板画简图等有助于突出难点,能吸引学生的注意力,激发学生兴趣.如排球中的传球动作,学生对手指接触部位把握不准,不易掌握动作.在挂图上把手指触球的部位涂上颜色,学生一看就明白,就能按动作要领去练.
多练就是根据教学任务组织和指导学生有目的地进行反复练习,以达到掌握技术和发展学生身体素质的过程.学生在练习中通过身体活动和思维活动的紧密结合,来掌握技术、体会动作要领,并收到发展身体、增强体质的实效.“多练”不能理解为次数多就是多练,关键是要练得巧有梯度,使练习和练习之间互相衔接,逐步增加练习难度,提高练习质量.如一年级不同姿势走的教学,练习的安排：（1）自主练习,听音乐走出多种花样,体验不同姿势走；（2）在教师引导下进行创想性练习,看谁走的最好模仿的最像（模仿各种人物、动物的不同姿势走）；（3）合作学习,和同学协作完成任务“石头,剪刀,布” 模仿鸭子走,“老鹰抓小鸡” 仿大象走,“捉尾巴” 模仿蚂蚁走.使学生在学习中多一些探讨、多一些思考.
精讲多练,让学生在学习中抓住了重点和关键,集中注意力进行学习和思考,充分调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高课堂教学的效果.
2 关注学法指导
体育学法指导主要是指,教师通过一定的途径对学生进行体育学习方法的传授和辅导,使学生掌握科学的体育学习方法,并灵活运用到体育学习和锻炼中去,逐步形成学习能力.根据学生的实际,对所教内容实施的先后顺序、练习步骤、注意事项、队形变化、保护帮助等等,力求重点突出,注重实效,真正使“教”和“学”都落到实处.
2.1 个体差异
教学的主体是学生,学生的真实状态是决定课堂教学一切活动的出发点.每一个学生都是完整的、鲜活的个体,有着其特殊的年龄特征和复杂的心理需要.教师只有全面了解学生的身心特点、认知水平及生活经验和环境,掌握学生的需求,做到有的放矢.只有充分地关注学生的情绪生活和情感体验,才能更好地组织和引导学生兴趣盎然地进行有效课堂教学活动；只有充分地关注学生的个性差异,根据学生不同需要,制定适应性较强的指导策略,教师才能做到得心应手,学生才能各得其所.如在引学生进行“百花齐放”的体育游戏中,学生的兴趣高涨,他们创编的动作有站着、坐着、爬着；有单人、双人和多人等等,参和活动的学生创编的动作没有相同的,他们姿势优美、动作滑稽可爱,下课的时间已过,学生还不愿散去.
2.2 问题指导
在教学过程中,学生表现出来的弱点或遇到的问题,就是教师指导的重点.如二年级前滚翻教学,为了帮助学生解决前滚翻时团身不紧,教师具体做法是：（1）用语言引导：刚才有同学已经模仿了小猴子的滚翻动作,现在动脑想一想、怎样才能像它一样,顺利地滚翻过去呢?（2）用语言提示：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹纸片）、团身紧（大腿和腰腹夹纸）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻,以增加滚翻的动力.（3）有保护和帮助：学生两人一组进行帮助和保护,（保护者一手扶肩,一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习.这样使学生一步步克服困难,取得成功,体验学习的乐趣,有利于提高学习热情.
3 关注教学机智
体育课堂是开放的,会有很多意想不到的 “可能”,教师对于课堂的偶发事件的巧处理,对新生成的教学资源的合理的运用上,都是体育教师智慧的表现,是一种高素质的课堂驾驭能力的体现.如跪跳起教学,在做准备活动时,一学生把鞋给踢掉了.教师恰如其分的化解了学生的尴尬,他说：她做的太认真了,竟然把自己穿的鞋子给踢掉了,看看你们谁可以做的跟他一样呢?对于偶发事件的处理,和其说是一种方法,不如说是一门艺术.如一节跪跳起教学,做辅助练习“摆臂”时,空中滑翔机的出现,使很多学生的注意力被转移了,致使辅助练习很难进行.这时老师说,我们变成“炮弹”,看能不能把它打下来?学生的兴趣马上被提起来,做好了打的准备.一后摆,二前摆,三跳、收.就这样,学生的注意力被集中到了辅助练习上,效果非常好.借“他山之石,可以攻玉”,不断积淀自己的教育机智.
4 关注教学流程
教师根据不同的课程内容、具体学情来设计符合学生认知规律,能激发学生的创新思维的教学环节.教学环节的安排要努力体现循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密度适中性.如一年级不同姿势走教学采用了 “菜单”式的情境教学,即教师通过语言描述和音乐相结合,创设一个充满幻想和快乐的情境之中,引导学生放飞想像的翅膀,让学生根据“菜单”提供的内容,以游戏的形式进行学习.使教材内容具有趣味性和娱乐性,更容易被学生主动接受,安排了这样的教学流程：诱导热身练习——单人练习——看谁走的最好模仿的最象——看谁本领最大“石头,剪刀,布”游戏——“老鹰抓小鸡”游戏——“捉尾巴”游戏——《丢手绢》——放松——小结.通过这样一个环环相扣的教学流程,使学生在学习的过程中开启智慧,挖掘潜能,达到教和学的统一.
总之,体育教师需要放正自己的心态,抱着学习的态度,客观的面对观课,通过认识和反思,取精华,驱糟粕,使自己在日后的教学中,减少弱点和错误,发挥最大潜能,以最佳的心态和形象投入到教学中.
中关论文参考资料：
结论：体育教学观课中关注点为适合不知如何写中关方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中关村什么梗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
