字词教学论文

小学字词教学是重要环节，教师要提升字词教学的科学性，学会巧取舍，才能提升字词教学质量，为学生顺利展开深度阅读做好铺垫。在解读词义时，要引导学生联。

摘 要：隨着网络时代的来临，网络四字词应运而生，给中学语文教学带来了前所未有的挑战。新型的语文教学如何面对这些挑战，使学生正确理解、规范运用语言。

[摘 要]汉字的学习包括识音、辨形、知义，然而由于汉字的特殊性，学生学习汉字出现了诸多问题，写错字、识错义的现象举不胜举。强行记忆的方法只流行于。

文言文教学一直以来都是初中语文的教学难点，文言字词积累又是这个难点之中最为枯燥的学习内容。我校引入翻转课堂以后，我尝试借助翻转课堂突破这一教学困。

汉字是表意文字，是音形义的结合体。汉字有见其形便可知其义的特点。何谓字理？所谓“字理”，就是汉字的构形理据。其主要形式有象形、指事、会意、形声等。

摘 要：现在师生中流传一句话”一怕周树人，二怕文言文。”学生怕学文言文，主要怕字词掌握，怕背诵理解；教师怕教文言文，主要是怕字词教学如果稍不注意。

摘 要：对于维吾尔族的预科学生来说汉语教学是后续正常学习中的基础，随着社会的进步与教育的改革国家对于少数民族的教育越发的重视，在汉语离合词的教学。

[摘要]字词教学是小学语文教学的重要组成部分，它在整个语文教学中占据重要地位。当前，高年级字词教学-中存在诸多问题，教学方法单一、枯燥，无法激发。

笔者曾读《成都日报》9月3日刊登的《保路领袖蒲殿俊：末代进士、四川都督、书法圣手》，疑其引诗有多处误植。复查网页，得知该文引诗是抄录四川大学档案。

内容摘要：俄藏敦煌文献Дх 10787《解梦书》较为独特，所记载的梦象、占辞可与其他解梦书互为补充，对更加全面地研究晚唐五代敦煌地区民俗信仰及社。

[摘 要]词语教学是阅读教学不可分割的一部分，更是阅读教学的一个支点。在教学中，教师要紧扣文本中的词语训练点，引导学生进行表演、比较推敲、整合再。

你nǐ能nénɡ根ɡēn据jù下xià面miɑn儿ér歌ɡē里li的de提tí示shì，把bǎ正zhènɡ确què的de字zì填tián进jìn。

在阅读教学中，我们教师如能创设轻松和谐的氛围，引导学生在文本的关键字词上揣摩、推敲、咀嚼，就会有助于学生更好地走进文本，解读文本。一、在朗读比。

【摘 要】 字词，在小学语文教学中占有相当重要的位置。生字教学在小学高年级虽然已不是主要任务，但却是一个重要内容。因为字、词、句、段、篇中，字是。

[摘要]随着语文课改的不断深化，“人文性”逐渐在语文课程中占据重要地位，“工具性”相对退居次要地位，以致初中语文教学大谈情感态度价值观，而忽略了。

[摘 要]在小学语文字词教学中，教师要注意结合学生的学习规律和身心发展特点，有效运用方法，让字词教学情趣盎然，充满生命活力。朗读体会，让字词教学。

内容摘要：初中语文教学应注重字词积累，丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，也能提升写作能力。字词积累的目标，是为了使学生在不断积累中掌握丰富。

内容摘要：思维导图是采用放射性思维的有效图形引导学生深入思考的图形思维工具，能够运用立体或平面动态直观展现在人的大脑中，由某个关键词进行放射延伸。

摘 要：颜色在不同的文化里有不同的文化涵义，相应的，不同文化里的颜色词其涵义也都不尽相同。但是在对外汉语教学当中，我们在进行颜色词教学时往往会忽。

摘 要：研读字理书籍是教师打牢文字学的基础，他认真践行字理教学，收到了荣获市级教学质量二等奖的殊荣。保存字理结题证书固然重要，但让躺在课文里的汉。

汉字是中国人民几千年来智慧的结晶。它经过数千年的演变发展，是中国文化艺术的灵魂。小学阶段，字词教学是基础，是完成新教材许多教学任务的必经之路。没。

摘 要：字词教学是小学语文教学的基础，应贯穿于整个语文教学的全过程。学生学习语文，就是借助文中一个个鲜活生动的词语，与文本对话，与生活对话，在字。

字词教学是初中语文教学中一项重要的内容，初中语文教学必须关注字词教学。笔者认为教师可以从朗读、书写、释义三方面引导学生品味汉字之美，注重指导学生。

“形训”教学法作为一种全新的教学模式被应用到初中语文字词教学中，可降低学习难度、可有效增强学生学习兴趣，有助于教学质量的提升。本文就“形训”在初。

一、教学案例（一）谈话激趣导入师：小朋友，老师知道有这样一个王国：他们说话都很简练，而且很有道理，你们想去看看吗？生：（迫不及待）想。师。

【摘要】识字是低年级教学的重点，也是学生阅读和写作的基础，低年级学生以直观思维为主，形象思维为辅，因此，识字教学应遵循学生认知规律，关注学生识字。

【关键词】阅读 字词 教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）11A-0079-01字和词是构成一。

【摘 要】字词作为最基本的语言单位，是学习语言的基础，也是学生听说读写能力的源泉。因此，字词教学是小学低年级语文教学的重点，也是教学的难点。。

迎风站定，面对这条河，要我说些什么，要么低下头，沉默不语，要么转身离去，带走记忆。循着水声，河道渐阔，依稀可见的小青石伴着水的吟唱开始沸腾。。

井，好形象的一个字。人只要掉进井里，就会被一些无形的东西重重围困，任你怎样跳也跳不出那个方框。当你不经意間将爱滑落至井底，你就成为爱的囚犯。井。

它把捕捉到虫鸣的耳朵染绿，就能聆听蚯蚓翻动秋天的声音，也能听到童年嬉闹的欢声笑语。它用一只耳朵听渐凉的风，用另一只耳朵听愁人的雨，藏在心灵里的。