原创《新木桶原理对学校管理》：关于免费木桶原理论文范文在这里免费下载与阅读,为您的木桶原理相关论文写作提供资料。
“木桶原理”是由美国管理学家劳伦斯·彼得（Laurence J.Peter）提出的,指一个木桶由许多块木板组成,如果组成木桶的这些木板长短不一,那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板,而取决于最短的那块木板.而“新木桶理原理”则将之进一步衍生.木桶能够装多少水,不光取决于最短的短板,更取决于木桶的有无缝隙.若有缝隙则木桶中的水,将逐渐从木桶中泄出.“新木桶原理”可以启发我们思考许多问题.在学校管理中,如何正确理解“新木桶原理”?这是一个可以发挥想象力的问题.如何有针对性的直击学校管理死穴?如何加速学校管理的良性循环?如何在陋习中形成共赢的管理模式?这就要从寻找学校管理中那块“短板”、那条“缝隙”入手.这块“短板”、这条“缝隙”也正是学校革故鼎新平稳运行的关键所在.本文以“新木桶原理”为引文,谈谈“新木桶原理”对学校管理的启示.
一、要想方设法提升教师的整体素质
“新木桶原理”告诉我们：如果要盛更多的水,就要将短板接长.一所学校的实力往往不只取决于某几个的超群和突出,更取决于它的整体状况,取决于它是否存在某些突出的薄弱环节.“教育是国家发展的基石.只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家.”那么一流的教育靠什么?《国家中长期教育改革和发展规划纲要》给出了完美回答：“教育大计,教师为本.有好的教师,才有好的教育.”因此,学校管理首要是想方设法提升教师的整体素质.
如何造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢?1.加强教学技能学习训练,练就教学“硬功”.教师教学基本功是教学的重要手段.学校应有计划、有目的地组织教师进行教学基本功竞赛,如：说课比赛、普通话比赛、电脑教学软件制作比赛、书画比赛等,从中让教师不断学习,不断更新,不断提高,不断创新.2.开阔视野,博采精华,修炼教学“内功”.在条件许可的情况下,学校应组织教师走出去参观学习,开阔视野,增长见识,即可走出去,到办得出色的学校参观学习,吸取别人的优秀、成功经验；又可以请进来,请一些地区知名的教育专家、学者、特级教师到学校为教师上课,从中学习教育新思想、新理念、新方法、创新精神、创新教育等,以打开创新教育的新局面.3.鼓励教师积极参加函授、进修、培训学习,提高教师学历层次.学校应想办法鼓励、调动教师积极参加大专、本科学历函授、进修,组织教师认真参加义务教育教师全员培训、职务培训学习、骨干教师学习,使学校有一支精锐的高素质的教师队伍,更好地做好学校的教育教学工作,实现科教兴教,早日实现科教兴国.
二、要善于培养教师之间的团队协作能力
“新木桶原理”告诉我们：如果木板都是一样长,但木板和木板之间存在缝隙,那么其容量只能为零.学校要和谐发展,除了“木板”尽可能长短一致外,更重要的是“木板”和“木板”之间要配合紧密,达到“天衣无缝”.北京大学社会学硕士李慧波曾经说过：“一个人没有团队精神将难成大事；一个企业如果没有团队精神将成为一盘散沙；一个民族如果没有团队精神也将难以强大.”在学校管理过程中,一所学校要在竞争中立于不败之地,不在于其教师个人能力的卓越,而在于教师整体“团队合力”的强大.
如何下大力气培养教师之间的团队协作能力呢?1.倡导合作,形成教师团队精神核心.“敬业者,专心致志,以事其业也”,一所学校的长远发展必须靠一支结构合理并能协同合作的教师团队.为此,我们必须树立全局观念和合作意识.在每学期开学之际的教师大会中,把“团队精神”作为专题结合学校实际进行重点研讨,剖析学校存在的一些问题和需要改进的方面.开好学校每月一次的 生活会,通过寓言故事、幽默笑话、人生哲理等多种方式,让教师知道团队的成功就是自己的成功,帮助别人或团队成功不仅是一种修养,还是一种美德,自己对团队要有一种责任感,努力扮演好自己在团队中的角色.2.尊重个体,夯实教师团队精神基础.从表面上看,张扬个性和团队建设矛盾,实则不然.因为教育教学工作面对的是活生生的人,它有更多的生成性和创造性,它是充满个性化的工作.所以,张扬个性,培养个性化的教育教学能力是教师团队建设的基础.而一个教师团队的教育教学业绩源自何处?从根本上说,首先,来自于团队成员个人的成果；其次,来自于集体成果.所以,一所学校,最不能忽视的是教师团队高效率的培养,团队精神的形成,基础是尊重个人的兴趣和成果,重要举措是区别对待.设置不同的岗位,选拔优秀的人才,营造良性的竞争氛围,给予不同的待遇、培养和肯定,努力让每一个教师拥有特长,发挥特长.
三、要增强学校的凝聚力
“新木桶原理”告诉我们：即使没有“短板”“缝隙”,缺少“桶箍”,那充其量也只不过是一堆木板而已,容量同样是零.这“桶箍”即学校的凝聚力,团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,团队成员之间的吸引力.一所学校成立并稳定发展,团队凝聚力是其必要条件.
如何增强学校的凝聚力和向心力呢?1.实行 管理,体现人文情怀.学校管理的最高境界是“让每个教职员工都感到自己重要”,因此,凡涉及全校教职员工利益,制定重大规章制度或重大决策的,都要提交教代会商量决定；涉及部分教职工利益,诸如教师发展、各种评优办法、教师绩效管理、教研教改奖励等制度,都需教职工委员会在调研教职员工意向的基础上“商量”产生.2.营造人文关怀的温馨环境.“感人心者,莫先乎情”,因此,学校干部要和教师广泛接触,关心他们的工作和生活,对他们政治上关心,生活上体贴,工作上支持.在处理问题时,体现制度保障下的严而有度,使管理具有一定的弹性,让教师们能体会到一份情意和关怀.凡有生病的教师,学校当派中层干部登门慰问；每年春节过后,学校当组织教职工团拜活动；每逢老人节,学校当组织老教师聚会,沟通,给他们安慰和鼓励.
木桶原理论文参考资料：
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