原创《低段识字教学自主合作探究》：本论文可用于识字教学论文范文参考下载，识字教学相关论文写作参考研究。
内容摘 要：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式.低段的识字教学也可以充分考虑自主合作探究的学习方式：授人以渔,强调自主学习；多方合作,形成教育合力；因材施教,强调个性化积累.
关键词：低段 识字教学 自主 合作 探究
识字教学作为低段教学的重中之重,字词是学生进行深入学习的基础.教师对字词的重视导致识字教学走上了一味追求“识字多、快节奏”,“多、快”的课堂并不高效.要实现高效的课堂可以从以下方面来尝试.
1.授人以渔,强调自主学习
新课程标准对低段字词的目标定位于喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.低段学生喜欢自己动手实践、乐于表现,因此要合理引导,教给学生积累的技巧和方法,提倡学生创新适合自己的学习方式,使得学生能够自主学习.积累的方法有：词组积累、句子积累等,生活中积累也是一种不错的方法.
在积累木字旁的字的时候,词组积累就是让学生积累相同偏旁的字组成的词,比如“杨树”“柳树”“杨柳”等,并配合相应的图片,学生记忆一个词语就能记住两个带有木字旁的字,事半功倍.
句子积累就是让学生记忆一句带有多个木字旁的字的句子,比如：“森林里有很多树,松柏、枫树、桦树”.学生联系图片记忆一句话,就可以记住多个带有木字旁的字.这样既有情景,又联想记忆,符合低段学生形象记忆的特点.
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验.生活中积累是学生根据自己的生活经验产生情景记忆的重要方法,每积累一个字、词,对学生来说都是一段回忆,记忆会更加的深刻：逛公园看到树牌上的字：“杨柳”,学生会深深的将“杨柳”和随风摇曳的柳条记在心里；同桌的名字：“杨*”“*松”,学生也会在一次次的唤同桌名字中,深深的记住带有木字旁的“杨”和“松”.鼓励学生在生活中识字,是真正的“教育即生活”.
2.多方合作,形成教育合力
教育的主体应该是学生、家长、教师.三者缺一不可.家庭教育是儿童接触最早的教育,在整个教育体系中处于基础地位,是一切教育的根.将家庭的力量集合起来,形成教育合力,才能使教学更加高效.
合作包括積累和检测.积累主要体现在相互分享.检测主要体现在共同识记.分享的快乐使得同桌分享、家长和子女的分享所带给学生的知识,远比教师一味的灌输更让学生易于接受.同桌检测使得学生的记忆更有动力,更高效.例如,检测木字旁的字,同桌担任小老师教读,或者是随机指读都能达到一对一的检测效果.一年级进行同桌学习,也为以后全面落实小组合作学习奠定了基础.
师生检测要渗透字词教学的直观性和趣味性,可以充分使用多媒体,创设丰富的有趣的情景,制作动态的、直观的教育游戏.例如,制作采蘑菇的教育游戏,将木字旁的字制作成一颗颗蘑菇,读对一个字得到一颗蘑菇,学生比赛谁摘的蘑菇更多.
家长和子女之间的检测比师生的检测更加的精细化和全面.教师和学生的检测更多的是“一对多”的检测,而家长和学生的检测则是“一对一”的检测,更能发现学生对知识掌握的漏洞,以及不扎实的地方.
和合作学习并行的是学习后的反馈.合作学习是方法,而反馈是保障.缺少反馈的合作学习是不完整的.当同桌合作学习后,教师的作用就是检查学生的合作学习情况：“你的同桌都会了吗?”“不会的有哪些?我们一起再来学习.”根据学生的反馈来有针对性的查漏补缺,解决教学的重难点.通过接收来自家长的反馈,能弥补课堂上的反馈,使得课堂教学的效果更加的圆满.
3.因材施教,强调个性化积累
个性化积累注重基础和拓展相结合.根据学生认知水平的差异,对于程度不同的学生应该有不同的关注和针对性的指导,因此可以分为必识记和自助识记.必识记就是课文中的字词必须识记,会认的字,务必正确识记；要求写的字,务必书写正确.自助识记就是对于拓展的字词,能够正确的识记.
识记单就是学生个性化积累的工具,遵循多认少写的原则.识记单分为必识记和自助识记两部分,各个部分的分值是100分和50分.对于基础较差的学生,鼓励他们掌握必识记的内容,得到100分；对于基础较好的学生,则鼓励他们保证必识记的基础上力争150分.在班级里形成良性的竞争.
在使用识记单时要注意：1.充分发挥学生的主体性和家长的积极性,结合学习的实际情况对自助识记部分进行增减；2.丰富识记单的形式,可以绘制表格,也可以是制作思维导图,使得学生学习的积极性更高；3.强调识记单的评价和反馈,学生完成识记单后,根据所得的分值给予相应的奖励,充分发挥榜样的示范作用；4.逐渐增加识记单的难度：从一开始识记单个的字,逐渐到给每一个字组词.
参考文献
1.教育部师范教育司.李吉林和情境教育[M].北京：北京师范大学出版社,2006：292.
2.张勇.从沟通走向合作——形成家校教育合力的必然途径[J].教育科学研究,2011（3）：61-64.
识字教学论文参考资料：
结论：低段识字教学自主合作探究为适合不知如何写识字教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于什么是识字教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
