原创《高中英语小班化任务型教学模式的应用》：这是一篇与高中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
新课程理念背景下,高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学.在英语教学中应用小班化任务型教学模式,能够对每一个学生进行兼顾,使课堂教学目标更加明确,有助于提高英语课堂教学质量,为高中生营造良好的英语学习环境.但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题.教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用.
1. 高中英语小班化任务型教学概况
传统高中英语教学中,主要以大班教学为主,教师在很短的时间内培养更多的学生.但是,该种教学模式,很难充分挖掘学生的英语潜力,不能够对每一个学生进行兼顾,以至于很多学生的英语学习积极性普遍偏低,整体教学效果不佳.采用小班化任务型教学模式,使高中英语课堂的教学目标更加明确,在有限的课堂教学时间内,对每一个学生进行兼顾,事先布置好教学任务,并在任务执行过程中,及时发现高中生英语学习中的不足,采取针对性的措施加以改进,提高高中生的英语学习质量及效率.
2. 小班化任务型教学模式的应用策略
2.1 合作设计
英语教师要以任务的形式组织小班教学.教师可依据高中生的实际学习情况,在合作设计中注重学生的参与性,引导各小组学生采用多媒体或小组讨论等形式开展学习成果讨论.以Body language为例,该课程讲解中,教师要让学生选择课堂教学形式,是借助多媒体,对Body language进行深度认识,还是以小组形式对Body language进行讨论.继而对该课程中涉及到的相关资料进行收集和整理,使高中生在英语课堂学习中更加主动.
2.2 合理引导
小班化任务型教学模式,教师需事先制定课堂教学任务,并对教学目的和教学速度进行合理把握.教师在课堂教学中要充分发挥自身的主导作用.新课程学习之初,引导学生认识到该单元的重点及难点,并以具象化的任务,督促学生进行课堂学习.以Theme Parks为例,教师要对该单元教学目标及重难点进行罗列,使学生明确本单元的教学任务,采用小班化形式,及时明确学生在学习中存在的问题,并予以解决.
2.3 自主学习
学生是高中英语教学中的主体,教师要结合具体课程要求,引导学生进行自主学习.以词汇学习为例,教师可引导学生自己进行词汇阅读和理解,找出语篇中的重点词汇和短语,通过字典和资料查阅,理解短语意思.继而通过语篇阅读,明确文章结构和含义,提高课后练习质量,确保小班化任务型教学顺利开展,提高课堂质量,达到良好的教学效果.
2.4 小组活动
小班化任务型教学模式在高中英语教学中极具适用性,也降低了英语教师的课堂管理难度,使其能够对基础较差的学生进行兼顾.教师在课堂之初,就要确定该节课的教学任务,然后借助小组活动,与学生进行交流,不断提高高中生的英语水平.例如,该小组中,某一学生基础较差,可由他负责单词的讲解,使准备单词的学生对自己的任务具有明确的认识和了解.小组中学生在单词方面遇到困难,都可以直接问他.在该过程中督促学生共同进步,实现小班化任务型教学目标.
2.5 组间交流
英语教师开展小班化任务型教学的时候,要注重组间交流.英语课堂之初,或课程结束之后,通过小组讨论或竞赛的形式,开展组间交流.某一小组提出自己本节课的学习成果及英语学习中存在的疑问,另一小组进行补充,在交流中提高英语课堂效率.同时,也可以在小组之间开展单词竞赛、短语竞赛或课文竞赛等,评选出最优秀的小组,以激发高中生的英语学习积极性.
2.6 总结评价
完成英语教学之后,教师需将小班化任务型教学实践进行总结,让学生对本节课的学习情况进行明确,继而在小班化任务型教学中不断改进.教师要通过课堂总结,让学生积极参与到英语课堂中,提高英语学习中的自主性.同时,英语教师也要结合高中生的实际英语学习情况,对该节课的单词、短语、语法、句型等知识点进行系统的总结,达到良好的英语教学效果.
3. 结语
综上所述,在高中英语教学中采用小班化任务型教学模式,能够提高英语教学质量.传统观念的制约,使部分英语教师仍然局限于传统的课堂教学模式,导致高中英语教学效果不佳.学校和教师要结合高中生的英语学习需求,开展小班化任务型教学模式,在既定的课堂目标基础上,对每一个学生进行兼顾,使其都能够参与到英语课堂中,不断培养他们的英语学习兴趣,提高高中英语教学质量.
参考文献
[1] 汪磊. 任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析[J]. 黑龙江科技信息, 2013（06）.
[2] 王素云. 高中英语小班化教学模式设计及应用研究[J]. 才智, 2015（02）.
（作者单位：甘肃靖远县一中）
高中英语论文参考资料：
结论：高中英语小班化任务型教学模式的应用为关于对写作高中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
