原创《如何在数学教学中渗透文明礼仪教育》：这是一篇与文明礼仪教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要："美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用." 美育不仅仅体现在音、体、美等艺术学科中,在数学学科中同样蕴藏着美育.古希腊数学家普洛克拉斯指出："哪里有数学,哪里就有美",著名哲学家罗素说过："数学,如果正确地看它,不仅拥有真理,而且也拥有至高的美."
关键词：数学；文明；教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0174-01
数学中的美,可能会有人认为那是指攀登上数学宝座的科学家、数学家,只有他们,才有数学中"美"的体会,只有数学家才能追求数学美.而小学数学是关于整数、小数、分数和几何图形的基础知识,限于知识的局限,因此无美可谈,其实不然,只要我们稍加挖掘,就能发现数学美的重要特征：小学数学中存在着简洁、统一、和谐丰富深刻的外在美与内在美.
1.捕捉美的生活
数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素.因此,在新课教学时,教师要充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,如何让学生感觉到生活中的数学美?这就需要我们教师在教学中结合生活素材,捕捉生活中所蕴涵的数学的美,展示数学美的巨大魅力和作用,引导学生走进生活这个大花园,一起去感知体会,唤起学生的学习兴趣,使求知成为一种内动力.
2.观察美的教材
著名的雕塑家罗丹说过："生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛."这就充分说明美育的作用和价值在于培养一双善于观察美,发现美的眼睛.美的事物都是鲜明的、形象的、生动的,具有较强的可感性.数学教材中所蕴含的美育因素,可以让学生受到美的熏陶！教师应有一颗爱美之心和一双发现美的眼睛,能够敏锐、准确地发掘、提炼教学内容之美.创设数学知识与生活实际紧密结合的情景,使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生活同在,并不神秘,同时也激起了学生大胆探索的兴趣.
3.体验美的操作
数学中的美往往是形象鲜明的,特别是新颖奇特的空间图形,仅仅凭借对美的形象的感知,所做到的美感只停留在表面和潜层,是不深刻的,必须在感知美的过程中产生相应情绪体验,才能通过各种美的体验和品评鉴赏深化对美的形象认识与感知,获得丰富的审美体验.
在数学教学中,如何把枯燥的数字赋予灵性,使难懂的规律易于接受,往往需要学生的自主探索,实践操作.霍姆林斯基说过："在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域,依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来,就能激起这些区域积极活跃起来.如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于沉睡状态." 操作是一种手、脑、眼等多种感官协调参与下的活动,同样,经过动手操作之后,学生对数学的美的感受会有更独到的领悟,会更强烈,更贴于心！
4.领悟美的想象
审美体验必须在学生的头脑中形成某种独特的审美意象,而这正是创造与想象的作用,放弃了想象,一切就显做到平淡和单调,也就无所谓审美体验了.从某种意义上说,审美活动的本质就是想象,想象丰富的人,审美感受就丰富；想象贫乏的人,审美感受也就贫乏,"想象就是创造力",教师应把握适当的时机,启迪学生思维,引导学生展开审美想象,领悟想象的美！如教学"圆的面积"在探索圆的面积公式时,引导学生把圆剪成16等份,拼成近似的长方形,再借用电脑课件显示,把圆分成32等份、64等份后拼成的图形会怎样?如果使图形变做到更接近长方形,该怎么办?启发学生思维,让学生闭上眼睛,张开想象的翅膀,一起想象一下,如果把圆等分成128份,拼成的图形会怎样?如果等分成256等份,拼成的图形又会怎样呢等如果一直这样不断地等分下去,剪拼后的图形将是什么情形呢?把学生理解中的难点：近似长方形的长由曲线变成直线的动态过程,运用启发性的语言,把学生带入美的意境,激发学生展开审美想象,化抽象为具体,使学生较形象地获得丰富的感性材料,并渗透了极限思想.
5.接受美的评价
《数学课程标准》指出："对数学学习的评价关注学生学习数学的结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."可以看出,新课程背景下的数学评价从评价的目标到评价的方式都发生了巨大的变化,体现了以人为本的评价理念,对人格的尊重,人性的关怀做到到了有力加强.而评价,是一种价值评判,是一种精神性的交往活动,是评价双方的心灵相遇,在互相的尊重和信任中,敞开心扉,在愉悦的心情中接受温馨之美！这种评价的美体现在师生、生生之间.
教师美的评价语言,是沟通的桥梁,是信任的纽带,是闪耀新理念的明珠,是发自内心的真情流露："你真棒！有这么大的进步,老师真为你高兴！""你的见解让人耳目一新！""你的设计太有创造性了！"等这些富有激励性的语言无不让人感到心灵舒畅,学生的审美情感再一次做到到了体验.
总之,数学本身处处充满美的韵律,数学的课堂时时闪烁着灵动的美感,在小學数学教学中实施美育渗透,要认真体会小学数学中美的内涵,引导学生去捕捉、发现、领悟、接受、创造数学之美,让"美"满课堂,从而培养学生的美感和情操,促进学生素质的不断提高！
文明礼仪教育论文参考资料：
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