原创《我校小学生文明礼仪养成成功经验交流》：本文是一篇关于礼仪论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：文明礼仪教育是培养学生良好行为和提高思想道德素质的重要途径,是推进素质教育的重要环节,是弘扬中华传统美德的需要,也是培养社会主义合格公民的必然要求,是需要常抓不懈的重要工作.坚持将典型示范和整体提高相结合.“榜样的力量是无穷的.”根据小学生好胜心强、好模仿的特点,积极为他们树立榜样.首先,要积极发挥教师的表率作用.教师要做好表率,以自己的良好师德给学生树立榜样.
关键词：文明礼仪教育；榜样的力量；理论和实践相结合
文明礼仪教育是培养学生良好行为和提高思想道德素质的重要途径,是推进素质教育的重要环节,是弘扬中华传统美德的需要,也是培养社会主义合格公民的必然要求,是需要常抓不懈的重要工作,我校将中小学生文明礼仪教育列入了教育计划.根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容,注重科学性、系统性.现把点滴经验介绍一下,仅供参考：
一、开发“文明礼仪”校本课程
我们在实践的基础上,根据中华传统礼仪的内涵,编写了一套符合实际的“文明礼仪”校本教材.根据学生的年龄生理特点及接受水平,教材依照由浅到深、由易到难的顺序对教材进行编排.内容主要涵盖：接待礼仪、就餐礼仪、观看礼仪、集会礼仪、上课礼仪、出行礼仪、交际礼仪等.本书突出形式上的生动活泼、图文并茂,内容上的科学化和序列化.开设了小学生“文明礼仪”校本课程,并将此课程纳入学校校本课程体系,每周安排一定的时间进行教学活动.教师通过课堂主阵地,对学生有目的、有计划、系统地、科学地施加积极的影响,使“文明礼仪”教育避免了随意性.另外,充分利用学校现有的校报、黑板报、宣传栏等宣传阵地,以“文明礼仪伴我行”为主题,宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识,并根据学校的实际情况,制定宣传计划安排表,让文明礼仪教育深入人心.
根据我校实际制订了《学生文明礼仪规范》并结合各班学生文明礼仪的现状,一起确立努力的方向比如：和同学、老师交谈注意使用文明用语；同学之间团结友爱,互相帮助,不欺侮小同学,不给同学起外号；上课发言注意使用文明礼貌用语；同学发言时认真倾听,注视对方的眼睛；进出老师办公室要报告并使用礼貌用语；餐厅就餐时自觉排队打饭菜,不插队、拥挤、不敲餐具；打饭时,要尊重餐厅的工作人员；爱惜粮食,不乱泼乱倒饭菜,爱护餐厅卫生；课间宜进行散步、望远等活动,不奔跑追逐,不大声叫喊；玩耍时同学摔倒了,主动把他扶起,询问；能主动帮老师做事,主动帮助班级做力所能及的事情；参加集会做到快、齐、静；升降国旗时庄严肃穆；在节日里用制作卡片表达自己的心意；关心、理解老师,注意和老师沟通,交换意见,主动帮助老师处理班级事务；进出老师办公室使用礼貌用语；建立真挚的同学情感,对生病回来的同学主动照顾,生病在家打电话慰问并主动帮助；课间活动谦让小同学,树立表率.
二、在日常教学活动中,我校教师对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规
比如,一年级小学生刚入学校大门,要训练他们“坐、立、行”的规范姿势,用九个字来概括——坐如钟、立如松、行如风；指导学生理解意思：“坐如钟”就是要坐得端正,“立如松”就是要立得精神,“行如风”就是要得稳健；再次,教师要示范并加以细致耐心地指导；最后,对学生进行反复的训练,并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”姿势规范最佳者,并给予表扬.坚持将典型示范和整体提高相结合.“榜样的力量是无穷的.”根据小学生好胜心强、好模仿的特点,积极为他们树立榜样.首先,要积极发挥教师的表率作用.教师要做好表率,以自己的良好师德给学生树立榜样.在教学、生活中,以庄重大方的仪表,和蔼可亲的仪容,彬彬有礼的语言给学生做出示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育.在班级活动中,有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动,评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员,为全体学生做出榜样.教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用,从而引导其他小学生积极向他们学习,努力争当文明礼仪标兵.除了教师和优秀学生的典型示范外,还应注意抓住各种教育契机,利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质.
三、坚持将普及文明礼仪知识和学以致用相结合
俗话说：“没有规矩,不成方圆”.必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础.人的知书达礼并不是先天而生的,而是通过后天的教育和实践获得的.从目前情况看,小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱,要改变这种现象,要从普及文明礼仪知识入手.时过境迁,物换星移,礼仪随着不断发生变化.归纳起来,主要包括以下几个方面：在家庭生活中,表现为尊老爱幼、善待家庭；在人际交往中,表现为谦恭礼让、谅解宽容、和人为善,特别是在对外交往中,重形象、讲礼仪；在社会生活中,表现为遵守规则、维护公德,同情弱者、扶贫济困,爱护环境.由于小学生的年龄较小,他们的认知能力、理解能力有限,抽象思维还未充分发展.因此,对他们提出的要求应明确、具体、详细,提高可执行性.比如：在和人交往中所表现的礼仪：和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”,等等.这些要求非常明确、具体,有助于小学生理解和遵循.
四、坚持将主题教育和社会实践相结合
在学校、家庭、社區等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动,如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等,引导小学生积极主动地参和礼仪活动,在活动中磨炼意志,在活动中扬褒弃贬,在活动中掌握文明礼仪的方式方法.同时,创造必要的条件让小学生参加社会实践,面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动,让小学生回归社会,在社会实践中得到锻炼,学会礼让、谦恭,做文明小公民,以自己的文明行为带动家庭,感召他人,影响社会.
每学期我校都开展形式多样,让师生喜闻乐见的很多活动,让学生在活动中体验并逐步养成好习惯.让文明礼仪成为生活中不可或缺的一部分.
礼仪论文参考资料：
结论：我校小学生文明礼仪养成成功经验交流为关于本文可作为礼仪方面的大学硕士与本科毕业论文做人的150个基本礼仪论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
