原创《在初中思想品德课中怎样对学生进行爱心教育X》：本论文主要论述了思想品德论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：本文主要陈述了在初中思想品德课中对学生的进行爱心教育的问题,关爱学生是教师的职业道德,更是教师做好学生思想政治工作的前提.课堂应该通过教学的多种形式,去打动学生的心灵,去提升他们的认知能力：一是尊重和信任学生；二是动态生成,感动心灵,引发心灵共振；三是开展课后延伸,让爱心充满生活.通过丰富多彩的课堂教学,让学生们丰富情感、提升认识、超越自我,体验生命的增值和律动,从而全面提升学习生活的质量.
关键词：初中思想品德课；爱心教育；尊重信任；心灵共振
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0043-01
在多年的教育实践中,逐渐懂得一个道理：在教学实践中,仅仅靠"教和育"是不够的,在这"教和育"中还需要"爱".回想自己经历过的点点滴滴,心中无限感慨,有成功的喜悦,也有失败的烦躁.在对学生进行德育教育过程中,自己始终信守一点：以自己的一颗爱生之心换学生的真情,并以此来组织教学,解决学生在学习思想品德课中出现的"疑难杂症".本文结合自身多年的教学实际谈几点粗浅的认识和大家分享.
1.尊重和信任学生——爱心教育的前提
在思想品德教育教学中要了解学生,尊重和信任学生,是构建和谐师生关系,进而促进思想品德教育教学获得最佳效果的基础,师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础.教师对学生的尊重渗透于一言一行中,学生的心理细腻,教师的点滴言行都会影射在学生的心里,通过和老师的接触,学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己.那么,需要从哪些方面来尊重和信任学生呢?
首先要做到信任学生.渴望得到别人特别是老师的信任,是学生的普遍心理需求.学生喜欢老师真诚地对待自己,讨厌老师动不动就怀疑和否定自己.只有对学生的信任,教师才能真诚、平等地对待每一个学生,才能使学生不断获得积极向上的力量源泉,从而自觉地向着更高的人生目标发展.信任学生是尊重学生的重要体现,也是教师必備的职业道德.其次,要相信学生的能力.部分教师对学生的照顾可谓"无微不至",大事小事都亲自操办,这样做其实就是不相信学生能力的一种表现,久而久之,不但教师身心疲惫,而且养成了学生的惰性.教师的爱,必须通过一定的方式转化成学生对学习的爱,对生活的爱,应该使学生的能力得到不断的锻炼,获得学习和生活的积极人生态度.最后,要相信学生的人品.无论学生犯多大的错,教师都应该从关爱的目的出发,不要轻易否定学生的人品.不要给学生贴上不同的"标签",给学生的人格发展蒙上阴影.教师对学生满怀信任和期望,就会在严格要求学生的同时,热情帮助学生改正错误.实践告诉我们,无论有怎样不良习惯的学生,都在内心深处希望他人信任自己,理解并尊重自己.相信学生的人品,也是教师尊重学生的一种重要体现.
2.动态生成,感动心灵,引发心灵共振
笔者在执教中从"一切来源于孩子的生活,再回归于孩子的生活"这一理念出发,通过学生的生活实际来生成、调整话题,根据其真实体验和反馈,来引导他们思考、讨论、交流,共同解决生活中的问题,使整个课堂在有弹性的预设下动态生成,感动心灵,引发心灵共振.
首先要有情景化的课堂,诗意中丰富情感.创设巧妙的情境,让学习在学生们快乐的参和 成一种享受,达到"润物细无声"的功效,这就是达到的理想境界.生活是道德的沃土,道德源于斯、长于斯.课堂教学紧紧抓住了和学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事,让学生有事可想、有话可说,课堂教学便自然进入了学生的生活,创造了道德体验的最佳契机.
引导启发,把学生带入了回忆中.教师要密切关注学生的认知基础和心理状态,善于调节他们的情感,使他们对即将开始的活动充满期待.课前进行收集信息的准备,对此有足够的心理准备.活动情景的内容必须是真实.学生的体验脱离了实际生活,其学习就达不到课程目标.如果学生诉说的东西在生活中是不可能的,也就无法触动学生的内心世界.活动情境必须有明确的目标指向.教学目标是教学活动的出发点和归宿.在教学中,无论活动内容还是活动形式,都应指向教学目标,为达成目标而服务.教学始终围绕一个"爱"字,让学生观察,从生活入手,来诉说关于"爱"的事例,让真爱触动着学生的心灵.
3.开展课后延伸,让爱心充满生活
品德课堂反映学生的需要,贴近学生的生活,用活动来支撑,用兴趣来驱动,用情感来维系,用心灵来体验,让老师来点燃学生智慧的火花,让学生用美好的心灵创造社会.为使思品课教学取得"知行统一"的实效,设计和展开好课后延伸活动是必不可少的教学环节.因为课后延伸正好可以将课程带出课堂,使课程扩展到课堂之外,让课堂的教育作用辐射到学生的整个社会生活.为此,在品德教学中,不少教师在课堂教学结束时,都要给学生布置一道精彩的课后延伸作业,这不仅能给这一堂课画上一个圆满的句号,还能让课堂知识落实到学生以后的生活中.所以,当课堂开启了学生爱的源泉后,课后延伸正好可以让爱心温暖自己,照亮他人.教师应通过创设真实的课堂活动情景和丰富、有效的课后延伸,让学生在真切的生活体验中,孕育情感,实现从认知到践行,从而明白：爱是一种感受,一个人在被人人需要时,才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人,关心他人的过程也同样能感受到无穷的快乐.有爱,就有温暖和希望！
总之,爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱,才有教育的先机.教育是一门艺术,作为教师,不仅要对学生的今天负责,更要为学生一生的幸福负责.用一颗爱心去关爱每一个学生,努力地读懂他们,走进他们的心灵,用爱心去感悟他们的每一个思想,每一个行动,相信定会硕果累累.
思想品德论文参考资料：
结论：在初中思想品德课中怎样对学生进行爱心教育X为关于对写作思想品德论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德自我鉴定论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
