原创《蓝墨云班课在韩语入门选修课堂上的应用》：本论文可用于墨云论文范文参考下载，墨云相关论文写作参考研究。
摘 要： 在课堂教学中,运用蓝墨云班课这款软件,能够将线上线下教学有机地结合起来,同时也可以帮助教师对学生的课堂表现等情况进行标记,增强教师和学生之间的互动,是一种即时互动教学新模式.
关键词：蓝墨云班课；韩语入门选修课；应用
1 绪论
选修课人数相对来说较多,必修课或者是专业课,上课人数相对来说较少,教师能够根据学生的出勤情况、课堂表现情况、作业和测验情况,较客观地给出学生的平时成绩.但选修课,韩语入门选修课100人左右,如果每一堂课都一一点名进行考勤,会占用很长的课上时间,影响授课效率和进度.如何对韩语入门这样的选修课进行考勤就变做到尤为重要了,笔者在日常教学实践中,用到了蓝墨云班课这款软件,这款软件不仅可以对学生进行考勤,还有很多的用处.
2 蓝墨云班课在韩语入门选修课上的应用
蓝墨云班课是一种定义移动环境下的即时互动教学新模式,对于学生来说,课堂上运用手机软件很新奇,具有一定的吸引力；对于教师来说,运用蓝墨云班课这款软件可以控制课堂上手机的使用情况,也能够对学生的出勤和课堂表现进行考核,既能够丰富课堂设计,又能提高教学效率.
2.1 蓝墨云班课在出勤考核上的应用
蓝墨云班课需要教师先注册,然后申请课程信息,注册后每一个班级会生成一个邀请码,教师将邀请码告诉学生,学生用自己的学号姓名申请后就可以加入到班课中了.
教师在选修课上若需要对学生进行考勤,可以让学生自行下载后在上课的时候用蓝墨云班课进行签到,签到的时候分为一键签到和手势签到.一键签到很简单,教师设置完成后学生直接点击签到就可以.手势签到,教师可以设置一个较复杂的手势,让学生作为课前热身,引起学生对这门课的关注.有些学生看到较复杂的手势签到,很想去挑战一下自己,若能成功教师的手势,学生能够获得成就感,提升自信心.手势签到的另一个好处是可以防止不在场的学生远程签到,可以提高出勤考核的准确性.
另外,签到的时候可以让学生开启定位功能,也能够掌控学生签到时的位置.有部分学生可能由于某些客观原因不能下载这个软件,教师也可以手动修改个别学生的出勤状态.
蓝墨云班课这款软件对于韩语入门这样的选修课比较适用,人数较多,教师可以在短时间内掌握学生的出勤状态,比传统的点名方式节省时间,也能够根据学生的状态,适当调整签到形式,活跃一下课堂气氛.
2.2 蓝墨云班课在课堂表现考核上的应用
蓝墨云班课课堂表现这一板块可以进行头脑风暴,若在选修课这样的大课上进行头脑风暴,人数较多,大家都在下面说答案的时候,教师可能不能够听清楚每一位学生的答案,课堂上又会显做到有些混乱.利用蓝墨云班课进行头脑风暴的好处是,学生会把自己想到的答案打到手机上,教师和学生都能够看清楚每一位学生的答案,课堂秩序会随着教师的掌控变做到井然有序,学生会主动跟着教师的引导走.这样进行头脑风暴会让更多的学生参与到课堂教学中来.
在课堂表现这一板块,还有举手和抢答环节.举手这一板块可以帮助上课不大积极的学生提升自信心.有部分学生性格比较内向或者行事比较低调,上课的时候不喜欢举手回答问题,特别是人数较多的大课,不喜欢在人前表现自己,不喜欢在课上举手.举手这一环节,学生可以在手机软件上“举手”,教师在看到学生的示意之后叫学生起来回答问题,可以避免教师提问没人回应的尴尬,以及帮助学生提升自信心.
抢答环节,教师可以设置抢答的人数,然后在活跃课堂氛围的同时,检测学生对知识点的掌握程度.
“选人”环节,随机选同学起来回答问题,一方面可以帮助教师随机选人起来配合自己课堂教学,一方面还可以利用这一环节间接地对学生进行考勤,抽查学生的出勤情况.
“选人”、“抢答”、“举手”等环节,教师都可以对学生的回答进行点评,教师正向的点评能够增强学生的自信心,加强和学生的互动,拉近师生之间的距离.教师也可以在点评處加上对学生的一些建议,促进学生的成长.
针对某些热门话题,课上会组织小组讨论,分组的时候也可以利用蓝墨云班课这个软件,既可以随机分组,也可以自定义分组.随机分组可以加深学生之间的了解,毕竟选修课是各个学院的学生都有,很多同学互相之间都不认识,通过系统随机分组的方式,可以让各个学院的学生互相认识下.
2.3 蓝墨云班课在作业和测验考核上的应用
在蓝墨云班课上可以根据所学习的内容布置课堂作业,让学生在软件上面完成,也可以设置测验,然后将正确答案和评分设置清楚之后,自动根据参给出学生的成绩,比较省时省力,还可以通过结果看出学生的掌握情况.
教师还可以在蓝墨云班课上进行答疑讨论,问卷调查以及等环节.
3 结语
蓝墨云班课在韩语入门这样的选修课上,可以帮助教师提高教学效率的同时,适当活跃课堂气氛,让学生更好地配合教师教学.同时,新的移动软件的应用能够激发学生的好奇心,使做到学生对这门课程更加关注,蓝墨云班课上面学生每参与一次活动,就会获得一定的经验值,经验值的排序也会促使学生积极地参与到课堂教学中来,也方便教师标记学生的课堂表现情况,从而客观公平地给出学生的平时成绩.
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作者简介：张旭（1989）,女,硕士,沈阳工学院外语教研室教师,研究方向为韩国语语言学、韩国语教育等.
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结论：蓝墨云班课在韩语入门选修课堂上的应用为关于本文可作为相关专业墨云论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文墨云论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
