原创《品社课堂教学》：此文是一篇品社课堂教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
在我们生活的社会大家庭中,品德和我们息息相关.然而作为一名教师,我深知：品德课的教学历程,就是做人的历程,是引领团队中每个人做人的历程.人生活在社会里,社会就是品德大课堂,品德课堂就是浓缩了的社会.在这个社会里没有旁观者,个个都是主角.由此,做一名小学思品教师,我从以下几点着手实施品社课堂教学：
课前准备工作：在教学中,必须重视课前准备活动,有的放矢地引导学生积极主动地参和学习,从而丰富学生的感知,为上课学习打下基础.我经常要求学生进行学习新课的准备,这种“预习”通常有：查阅、收集资料.课前让学生收集和主题活动有关的图片、文字、音像、数据等资料,建立学生的多维认知表象,既有助于加强感性体验,又培养了学生收集、处理信息及探究学习等能力.调查、参观访问.课前让学生深入生活,接触社会,对所关注的问题进行调查,通过参观、访问等亲身体验,可增加学生的感性认知,帮助他们领会有关的思想观点和道德认知.如开展“节约用水、保护环境”这一主题活动.我引导学生调查家乡的水资源,调查河流受污染的情况,并写好简单的调查报告.在调查过程中,让学生自我体验,感悟水资源的珍贵,树立节约用水的意识.课前的活动准备,为课堂教学活动的开展做了必要的铺垫,达到了事半功倍的效果.
走入生活大课堂：儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟,他们对生活过程体验的越充分、越细腻,感悟的就会越到位、越深刻.品德和社会课应当以社会为背景,以学生生活经验为基础,强调拓展课堂教学的内涵,课堂的组织教学要和课外的实践活动结合进行,教师应有意识地开展社会调查、参观、社会服务等活动,让学生走出学校这个小课堂,走进社会这个大课堂,积极参和社会生活实践,不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力.随着专门化教育的出现,教育从现实的生活中分化出来,教育不在日常生活中进行,而是在学校中进行.学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在過的生活基础上才会受到真教育.在教学中,我们要重视儿童已有的生活经验,找准教材内容和儿童生活实际的联系,让学生充分联系自己的生活实际,在回顾生活过程中,深化道德认识.创设生活情景：“教育即生活.”我们以往的教学往往局限于书本,没有和鲜活、丰富的生活相联系,导致教学失去了生活实践的情境,显得苍白无力.为了使说理更充分,明理和导行应该是紧密结合的,而且应和学生的生活是密切相关的.活用生活教材提高社会认知：《品德和社会》教学中,教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点,将教材中的材料和学生的生活实际相结合,创造性地使用教材,做到活用教材,努力建立起课程、教学和学生生活之间的通道.并注意有效地利用一些本土化的课程资源,补充一些现实生活中“活”的教材,使教学内容贴近学生的生活.《品德和社会》的教学最根本的一点也就是要从学生的实际生活出发,引导学生过美好的生活,对学生来说,只有他自己的生活才是他有意义的真实的生活,所以为了培养学生适应社会能力,我们应当将课堂上学到的知识及时地巩固、内化、应用到相关的社会实际问题中去.课后自主实践：在日常生活中践行.一节品德和生活课教学的结束,并不是探求知识、情感体验、道德实践的停止,更应是一个新的开始.我们应该巧妙地引导学生把课堂上的学习热情向课外扩展延伸.我引导学生根据家庭生活的实际情况作一些打扫房间、倒垃圾、洗碗、浇花等具体事务,让学生自己制定家务劳动计划,并让他们转给每位家长一封信,请家长指导学生学做家务,并督促孩子能够长期坚持下去,每天对孩子的表现进行评价.这样大大激励了孩子们,就这样坚持一周一次的反馈、交流、评比,这样坚持做,使学生良好的行为在激励中实践着.
品德和生活课的课外扩展延伸活动不是上一节课,布置一次作业或开展一次活动,而是有意识地指导学生在生活实践中学习、学会、养成道德品质的具体系列行为.总之,在《品德和生活》教学中,我始终把握课程的标准,教学不离学生生活,不离学生是学习的主人.（单位：内蒙古乌兰浩特市兴安第二小学）
品社课堂教学论文参考资料：
结论：品社课堂教学为适合不知如何写品社课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于六年品社课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
