原创《如何提升初中英语运用能力》：本文是一篇关于初中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：在初中英语教学中,调动一切积极因素,激发学生学习兴趣,催生学生主观能动性的发挥,形成自主学习的强劲驱动力,为教师组织教学活动创造积极的外部客观条件.
关键词：初中英语；会话教学；运用能力
英语是一门以读、说、听、写为基本内容的实践型学科,使学生置身于英语学习的模拟练习和真实交际的环境中,增强学生的英语素养,提升学生学英语、用英语的能力.因此,在初中英语教学中,调动一切积极因素,激发学生学习情趣,催生学生的主观能动性发挥,形成自主学习的强劲驱动力,为教师组织教学活动创造积极的外部客观条件.
一、营造浓厚的学习氛围,创设身临其境的日常会话环境
虽然新课程改革已经推行已久,但由于传统教学模式的掣肘,初中英语课堂“填鸭式”教学的痕迹还很明显,学生被动学习情况仍然占据主体地位,“要我学”的意味仍然很沉重.鉴于此,通过长期理论研究和教学实践,营造浓厚的学习氛围,创设生活化的会话环境,是解决一切问题的突破点.教师在英语教学中,应大力加强英语学习环境塑造,如,布置英语型的专业化教室,可以采用张贴英语标语,设置英语画刊、画报资料阅览角,以强化实物英语名称的识记为切入点,在学生主要活动空间营造一种浓厚的英语学习氛围.此外,还可以对学生日常交流进行适当包装,鼓励学生用英语会话,借助视频或图片资料,创设英语看图说话情境,设置多种角色,挑选学生饰演,让学生在故事演艺中训练学生的口语表达能力,提高学生的语感.为了进一步增强英语学习环境的可观性,还可适当引入竞赛形式,将英语元素充盈学生的思维创新和想象拓展中,为学生学习英语架构一个自省、自修、自成的
平台.
二、优化教学结构,科学布局教学活动,提高英语运用能力
英语学习是以日常熟练运用为基本目标的活动.在初中英语教学中,传统灌输和死记硬背是不可取的,教师在组织英语教学活动时,要着重加强英语运用能力的训练.在进行过程性训练时,要注意训练形式的知识性、趣味性和灵活性,使学生进入最佳的学习状态,以期达到最佳的教学和训练效果.如,在训练学生造句能力时,教师提问：“Where are you going to go when you grow up?”学生根据自己意愿作出回答：“I will go to beijing/Nanjing.”教师可根据学生作答,继续提问：“Why?”通过专项训练,学生对常规英语掌握夯实了,能适应各种不同语境的变化,从而切实提高了英语运用能力.
总之,提升初中生的英语运用能力,必须从生活实景出发,根据学生需要,创设和教学相匹配的艺术性生活化情境,为学生搭建良好的英语学习平台,促进学生对英语知识的融会贯通,增强知识的系统化,使学生的英语运用能力在“润物细无声”中潜滋
暗长.
参考文献：
刘静.浅谈初中英语创新思维能力培养[J].读和写,2012（08）.
编辑 谢尾合
初中英语论文参考资料：
结论：如何提升初中英语运用能力为适合不知如何写初中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语语法大全论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
