原创《向着生命歌唱》：这篇生命歌唱论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
主持人语
3月30日至4月1日,苏派作文教学名师精品课堂观摩和研讨活动在江阴举行.在主题沙龙环节,来自全省各地的5位名师围绕“作文品质和学生生命成长”这一话题,各抒己见, 碰撞,引起和会教师的热烈反响和共鸣.本期“观点聚焦”栏目,我们约请其中三位沙龙专家,以更加广阔的视角以及更具操作性的案例,再次对该话题进行深度阐发和论述,这也可以看作是活动沙龙环节的一次延伸和拓展.
怀想“毛毛虫”
一提起中学生作文,就会情不自禁地想到那只《飞起来》的“毛毛虫”,一只努力、奋斗,甚至挣扎着的毛毛虫,即使“身躯高大挺立的绿藤”对之不屑一顾,不断地嘲讽,但它始终向往天空, 甘甜,咀嚼嫩叶,吐丝,缠绕,成茧,最后破茧成蝶,“飞起来了,在清风中,在花香里,舞得倾城”.
这是一篇诞生于省级赛场的现场作文,这篇作文的品质之高,让所有评委惊叹,最终获得了2014年江苏省中学生作文大赛（初中组）特等奖第一名.这位同学,名叫沐以恒.
沐以恒,多书香而又坚韧的名字.她,2000年2月出生.生活中,她是一有时间就要看书的“小书虫”,也是一直坚持训练的泰州市中学生乒乓球高手.仅这两种生活样态,就足以证明她就是沐以恒.
“对自己要求很高,想做的事要坚持做好.那条毛毛虫可以说就是她自己,她喜欢在作文中把自己的感悟和生活放进去,写出自己的精神世界.”这话不是评委说的,这是生她、养她、育她的母亲,面对我们的采访时,激动而骄傲地对我们的讲述.《飞起来》的毛毛虫和母亲的这段话,获奖的第二天就在搜狐、新浪、新华等许多媒体上疯狂转载而成了重磅新闻.
我无法忘记.因为,这篇文章,这样的写作,孩子母亲的话,又一次证明了我的观点,作文的品质其实就是生命成长的质量.
“毛毛虫”们哪里去了?
事实上,我们环顾左右,更多的老师,依然热衷于方法、技巧,依然迷信所谓套路、模式,依然这样不能,那样不可,整得孩子无所适从.结果还在那里埋怨：“写作难,难于上青天.”
一个冠冕堂皇的逻辑大行其道：生活是写作的源泉,现在的学生实在没有生活,怎么能写出好作文呢?于是,另一个逻辑应运而生：如果让孩子有了丰富的生活,孩子的写作也就顺理成章了.于是,什么素材集之类大行其道,逼着学生背诵别人的故事、他人的事迹,甚至感动人的材料,同时,还要背诵所谓专家对材料的解读思路和观点.以为,这样就可以写出好作文.
殊不知,越是这样,越是整不出高品质的作文来.因为,方向错了.我们需要积累,但不是这样的积累.在写作上,我们更需要关心自己,关注自己的生活,观察身边的人和事,留心一花一草一木的开谢荣枯,体验自己成长的悲欢离合,和花鸟虫鱼进行生命的对话,走向自己的内心世界和灵魂深处.即使是阅读和积累,我们也应该引领学生亲近名著名篇,去实现高境界的人生对话.这样的生活,这样的阅读,这样的写作,才是鲜活的、自己的、个性的、灵魂的、高贵的写作啊！
因为,方法也错了.写作不需要太多的指手画脚,更不需要这样那样的条条框框,写作需要自由,需要心灵的放飞,就像那只飞起来的毛毛虫一样.“不自由,毋宁死”,不放手,無好文.
印度学者克里希那穆提有一句非常有影响的名言：“教育是要带给心灵彻底的自由.”
刘锡庆教授在谈及作文教学时曾说过,“作文教学‘目的’何在?我看在于——解放人,解放人的精神和心灵,把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的‘生命力’都尽情地释放出来”.
“心灵彻底的自由”“解放人的精神和心灵”,这才是教育,这才是写作教育啊！没有作者“生命力”的尽情释放,我们永远也不要奢望高品质的作文出现.
为什么呢?是写作活动的本质使然.
写作的本质在哪里?
在话题作文非常热的背景下,我曾编写并出版过《话题作文大视野》一书,并以《精神之旅》代为这本小册子的序文.
“一个真正为大宇宙、大时代、大社会、大人生而用心灵的震荡和思想的跋涉写作的作家,肯定是精神探险者.他总是在人迹罕至的戈壁中寻找风景,在无边无垠的大漠中寻找绿洲,在‘心坎里唱出自己的歌’”.我们以这样的话打开了“我们的写作宣言”.
虽然学生的写作和作家的写作并不完全是一回事,但本质是相通的,尤其是有品质的作文,总是向着生命歌唱.
柏拉图认为,人有智力,有头脑,有思考和认识能力；人更有情感、感受能力和意志力.康德进一步解释,人还应该有“道德律”,能为自己的行为立法.而写作活动本身远不止练句、组段、谋篇、布局、组装材料、运用技法等,更多的恰恰是人类的精神活动,让人的智、情、意、德不断得到修行.
通过写作,你留下来的不只是生活的简单再现,你的心态会变化；你和你经历的事情能够拉开距离,你可以去观察它、思考它；你不是你经历的奴隶,你成了它的主人,这样的心态对人的成长帮助特别大.因此,周国平先生曾经说过,写作是丰富内心的钥匙,写作是让人变得高贵的精神劳动.
苏格拉底说得更为明确,“人生的使命就是要照料好你的灵魂,让你的灵魂处在一种崇高的状态”.而写作活动,即使是中学生的写作,也是让灵魂崇高的“贵族化”训练.
因此,我们明确提出,有品质的写作活动,“是生命个体情感活动的表达；是一种精神体验,一种生命活动；是一种和精神的发展、生命轨迹的成长同步的精神旅行”.
进而,我们提出：写作,是成长的珍贵日记,是性灵的自然流露,是对生活的一种审美,是生命的多种对话,是生命个体从形式到内容的创造.
这一切,正是我们进行生态写作的学理思考,也是我们进行生态写作的重要路径,事实上,更是我们培育高品质的好作文的有效策略.
生态写作,会让更多的“毛毛虫”飞起来
生命歌唱论文参考资料：
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