原创《提升小学美术课堂示范教学有效性途径》：本论文为您写小学美术毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：在小学美术课堂教学中,教师需要进行示范,如作品示范、媒体示范、操作示范等,来提升学生的学习质量,帮助学生快速适应学习节奏,实现认知内化.本文论述了提升小学美术课堂示范教学的途径,旨在提高小学美术教学效率.
关键词：小学美术 示范教学 有效性 途径
美术是一门视觉艺术,教师展示美术作品,示范美术操作,符合学科发展的规律,有利于打造高效的美术课堂.在小学美术课堂教学中,教师进行示范教学,可以让学生直观地感知作品,激发学生的学习思维.另外,小学生具有极强的模仿力,教师要善于运用多种示范方法,让学生在模仿的基础上进行创造,提升课堂教学的有效性.
一、作品示范,激发学生的学习意识
教师要灵活把握小学美术课堂教学的示范时机,如在教学伊始、在学生训练时、在学法引导时,教师都可以进行适时地示范,同时全面整合多种制约因素,以提升示范效果.作品示范是小学美术课堂最常见的示范活动,教师可以展示自己的美术作品或者名家经典作品,让学生仿照学习,还可以适时展示学生的美术作品,对学生形成更强烈的心理冲击.
如在教学《妙用纸盒》时,笔者先拿出用废旧纸盒制作的小笔筒、小花盆、小玩具等,让学生观察它们的特点.之后,笔者组织学生展开讨论.有一位学生说：“这些小纸盒本来是垃圾,现在成了美术作品,上面有不少小洞,特别是衔接处,显得很巧妙,老师是怎么制作的呢?”笔者随即讲解制作技巧：“先挑选出合适的纸盒,然后根据纸盒形状展开联想,预设其用途.然后,用工具进行切、剪、挖、插、接、贴等步骤,并适当增加一些其他材料进行装饰.另外,还可以用彩笔涂色,完善美术作品.”学生依据笔者的引导开始操作,快速进入实践角色,有效活跃了课堂教学氛围.
二、媒体示范,创设适宜的鉴赏机会
媒体示范,即教师借助多媒体技术,让学生欣赏美术作品.多媒体的运用,为教师的教学设计提供了多种选择,它具有容量大、操作简单等优势.好奇、探奇是小学生的普遍心理,教师应充分抓住学生的好奇心理进行多媒体示范,让学生充分地观察、体验,从中汲取美术营养,从而提升小学生美术课堂的学习效率.
如在教学《奇思妙想》时,笔者利用多媒体展示了一组图片,让学生细致观察.看到这些奇异的图片,学生禁不住展开热议.有的学生说：“这幅画虽然只是一些简单的条纹,却仿佛在不停地运动.”有的学生说：“这幅画很绝妙,从不同角度观察可以呈现不同的画面感,这位画家真有创意.”笔者趁机引导学生进行实践操作,让学生发挥想象力,进行美术作品创作.在媒体示范时,学生大多表现得比较出色,会主动参和学习互动.另外,笔者也会针对学生的个性表现,提出专业评价,调动学生的学习积极性.
三、操作示范,传授美术操作方法
学生的美术学习过程是在实践中逐渐成长的过程,在教学过程中,教师要进行有针对性的操作示范,为学生提供更加到位的指导,还要多设计现场操作活动.这样,才能激发学生对实践操作的兴趣,从而提升学生的学习效率.同时,教师要注意观察学生的实践表现,当学生遇到思维难题时,教师要及时进行现场示范操作,帮助学生解决难题,从而提升学生的美术素养.美术技法带有抽象性,教师只有进行现场示范操作展示,才能让学生看得真切、学得扎实.
如在教学《有趣的服饰》时,笔者现场给学生展示了服饰的绘制过程,先画出人物的简单躯干,然后利用线条进行勾画出傣族民族服装,最后用彩笔给服装添加一些色彩鲜艳的图案和装饰物.笔者一边操作,一边讲解操作技巧,学生被笔者熟练的操作技巧所吸引,对操作技法也有了一定认知,然后纷纷开始自主操作.之后,笔者给出具体指导,課堂逐渐进入佳境.
总而言之,在设计小学美术课堂教学内容时,教师要有创新意识,增加展示环节.教师的示范不仅能给小学生模仿带来便利,还能深度触发小学生的学习思维,增强小学生学习美术的动力,促进小学生综合素质的全面提升.
参考文献：
[1]沈洁.有效 灵活 适度——谈小学美术教学中的“教师示范”[J].科学大众,2012,（12）.
[2]夏军芳.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用探讨[J].美术教育研究,2016,（22）.
（作者单位：江苏省常州市新北区百草园小学）
小学美术论文参考资料：
结论：提升小学美术课堂示范教学有效性途径为关于小学美术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学美术课教案 简笔画论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
