原创《学术期刊评价对教育科研影响》：本论文为免费优秀的关于学术期刊论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：应用调查问卷的实证研究方法,从专业读者的视角研究学术期刊评价对教育科研的影响作用.结果表明,读者对学术期刊评价目的存在认识误区；对学术期刊评价机构、体系、指标等方面的认知水平和评价机构的发展历史、社会声誉正相关和评价指标的复杂性负相关.多数读者认为,学术期刊评价促进了教育科研的开展和学术水平的提升,对评选出的核心期刊或CSSCI来源期刊的影响和作用大多给予正面评价,希望行政管理部门能克服在使用核心期刊、来源期刊进行学术评价时的功利性导向,评价机构在进行学术期刊评价中应引入读者评刊指标,进一步细分学科,分类评价,对新学科、交叉学科给予必要的关注并适当增加核心期刊或来源期刊评价的数量.
关键词：学术期刊评价；读者调查；教育科研
中图分类号：G23 文献标志码：A 文章编号：1005-6378（2014）05-0059-06
学术期刊评价的原始目的是为方便图书馆采购服务,便于读者选择优质的学术信息,促进科学研究和学术进步.然而,近年来核心期刊的衍生作用已经超过了它的原始作用,其作为学术评价工具的使用引起了学界的广泛关注和讨论,有研究者批评其被异化使用的 作用[1],也有研究者肯定其对提高学术期刊质量的正面作用[2],无论是批评还是褒扬,从中可以肯定的是学术期刊评价活动已经广泛介入到学术界和期刊出版界的生态场域中,学术期刊评价活动早已不再仅仅为图书采编部门服务,已形成了对科研活动的影响并和之密切相关.以往的研究多是从文献计量学的视角关注学术期刊评价中的技术性方法和问题或是从学术期刊编辑或学者的视角讨论对期刊和学术发展的影响等问题,据文献调研还鲜见从专业期刊读者的视角审视学术期刊评价对学术研究影响和作用的成果报道,而本文认为从专业期刊读者的视角对期刊评价开展研究,对于回归学术期刊评价的本来目的是有意义的.因此,以从事高等教育工作或研究的读者为调查对象,围绕高等教育期刊评价对教育科学研究的影响作用问题展开实证研究,从一个新的视角探讨学术期刊评价对教育科学研究的影响作用,是有意义的.
一、调查对象和方法
(一)调查对象的界定和选取
由于高等教育学是一门实践性较强的社会科学,其研究群体不仅有高等教育学本学科专业的理论研究者也有其他学科专业的教育科研实践者,因此,本研究界定的高等教育期刊读者应包括两部分人群,一类是从事高等教育研究的专业人群即从事高等教育学科工作的高校教师、科研工作者、研究生,另一类是在高校从事其他专业教学科研工作的教师和高校管理人员.
本研究采用非概率抽样中的目标式抽样方法,即根据对研究对象构成要素和研究目标的认识,来选择部分高等教育期刊的读者进行抽样调查问卷的方法.尽管此种调查方法的结果并不能代表全体高等教育期刊的专业读者,但这种方法被证明可以推及到和样本特征相似的更多的未被调查到的人,因此,调查结论相对会有一定的参考价值[3].
进行调查研究的样本选择在中国知网高等教育文献总库中,选取附带有作者电子邮箱的教育学期刊作者500名,代表第一类从事高等教育研究的专业读者,再从问卷星网站中的定向选取500名高校访问者,一起构成了本研究的1 000份预调查样本.
(二)调查方法和内容
采用电子邮件和网站推送相结合的方式向调查对象发放调查问卷.调查问卷包含了被调查者个人基本信息和对高等教育类期刊评价对教育科研影响作用的看法等若干选择题,同时,为了更好的了解被调查者对高等教育类期刊评价和教育科研关系的认识,增设了关于对高等教育类期刊评价对教育科研影响作用的问答题,以期从读者的视角对目前的学术期刊评价效果及对教育科研产生的作用影响做一真实地反映,从而为学术期刊评价工作的进一步科学合理、公平完善提供可资借鉴的依据和相应的改进策略.调查问卷主要包括以下几方面内容：（1）参和调查者基本信息,包括有：身份、职称、学历、是否高等教育期刊读者、是否高等教育期刊作者；（2）阅读、写作高等教育期刊论文的情况和对教育学期刊评价功能的基本认知情况；（3）对高等教育类核心期刊或来源期刊的认知和使用情况；（4）对高等教育类核心（来源）期刊和非核心（非来源）期刊的影响作用比较；（5）关于我国高等教育类期刊评价对教育科研的影响作用的认识.围绕以上5个方面共设计了20道选择题包括单选和多选,最后是2道开放式论说题.
二、调查结果统计和分析
(一) 参和调查者基本信息统计
2013年10月11日至2014年2月25日共发送、推送调查问卷1 000份,实际发送、推送成功873份,返回问卷691份,回收率为79.1%.通过对收回问卷的参和调查者身份统计分析可以得知,本次参和调查问卷者的身份93.8%是高校教师和研究生,职称结构和学历结构也比较全面,表明目标抽样的样本具有一定代表性.其中高等教育类期刊读者占到94.5%,作者占到87.5%,这一结果和本次调查采取的目标式抽样方法的目的相吻合,也为接下来的调查统计分析提供了比较可靠的基础,由于基本确定了参和调查者的身份大多数是高等教育类期刊的读者和作者,符合学术期刊作者和读者有较高重合度的样本特征,在以下研究中我们可以假定参和调查者为读者.
(二)阅读写作教育科研论文情况和对学术期刊评价功能的基本认知情况
为了分析高等教育类期刊评价对教育科研的影响,应首先了解读者在参和教育科研过程中阅读、写作教育学科研论文的基本情况,其次要获知读者对高等教育类期刊的了解和认知,再次要了解
读者对学术期刊评价目的、评价指标、评价机构、评价体系等基本情况的认知,进而才能使得调查分析高等教育类期刊评价对教育科研的影响和作用情况有所依据和意义.
因此,调查问卷首先从6个方面调查读者对高等教育学期刊的阅读情况、撰写教育科研论文的情况和对学术期刊评价的认知情况,这一调查的6个方面都设计为多选题,统计情况见表1.
学术期刊论文参考资料：
结论：学术期刊评价对教育科研影响为适合学术期刊论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学术期刊分类一二三类开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
