原创《高三英语冲刺教学重难点分析》：本论文主要论述了高三英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在我国的教育体制中,高中三年级教学起着至关重要的作用,它直接关系到学生的基本升学,进而关系到学生日后的发展,也正是因为如此,高三教学始终受到社会的普遍关注.高三英语教学是高三教学中的主要内容,与语文、数学一起并列为三大主科,本文主要分析了在高三英语冲刺教学阶段的具体重点和难点内容.
关键词：高三英语 冲刺教学 重难点
高三是高中教学的最后一个阶段,更是影响学生最终成绩的重要阶段,同时也是学生压力最大的一个阶段,所以高三教学的难度要更大.高三教学的冲刺阶段,是学生即将迎来高考的最后学习阶段,对于学生或对于教师而言,都是非常关键的时期,同时也是压力非常大的时期.与其它学科教学相比,英语教学的内容与学生日常生活的距离相对较远,学生学习起来比较困难,也正因为如此,做好高三英语冲刺教学具有重要意义.事实上,在实践中高三英语冲刺教学中遇到的问题非常多,笔者认为,高三英语冲刺教学的重难点主要体现在以下几个方面：
一、高三英语冲刺教学的重点
高三英语教学的内容比较多,对教师的要求也比较高,同时,学生的高考英语成绩更是对教师教学成果的直接体现,也正是因为如此,高三英语教学更应该抽出重点.笔者认为,高三英语教学的重点主要有以下两点：
(一)巩固学生的知识基础能力
上面我们也已经提到,高中英语教学内容多,并且直接关系到学生的升学成绩,在这样的情况下,很多英语教师在教学中就会出现急于求成的心理,对于教学内容,更加注重拔高,特别是在冲刺阶段,距离考试的时间越短,教师对于学生的要求就越多,所以说,教师的教学重点更多的放到了冲刺中的能力提高上,忽视了学生的知识基础能力.而事实上,通过对学生实际情况的分析和了解可以发现,即便到了冲刺阶段,学生的英语基础知识能力也很可能不达标,同时在冲刺阶段,学生的学习压力比较大,在这样的心理状态下,更容易忘掉基础知识.所以说,在高三英语冲刺教学阶段,巩固学生的基础知识能力,特别是对学生进行基本的语法知识、句式结构等内容进行冲刺阶段的巩固练习,保证学生在基础知识牢固的基础上对学生的综合能力进行拔高,这样才能实现学生英语能力的稳步提升,让学生在冲刺阶段实现最好的学习效果.
(二)注重学生的综合能力培养
冲刺教学阶段,不管是教师还是学生,更多的都是关注考试成绩,所以对于学习的集中点也会放到成绩提高上,而我们也知道,今天的教育教学都在提倡素质教育,特别是新课程理念之后,核心素养教学的提出,更是直接要求今天的教育要注重学生的综合能力培养,保证学生能力的全面提高.在冲刺阶段,受升学压力的影响,教师把重点放在考试内容上,这样就很容易造成学生学习知识面的狭窄以及能力的单一等问题,比如有些地区听力不在高考范围,那么英语教师 在冲刺阶段就会完全放下听力,只对学生进行答题能力教学,在这样的情况下,学生的听说能力就会受到影响,而英语作为一种交流工具,听说能力是其应用的主要方式,如果学生只会卷上答题,听说能力有限,那么其英语的学习显然是不够的.除此之外,各地区高考的实际情况存在着一定的差异,冲刺阶段教师的侧重点也有所不同,但是综合能力培养意识都有待提高.笔者认为,高考是考查学生的答题能力,更是考查学生的综合能力,所以在冲刺阶段,仍应当注重学生的综合能力培养,这对学生成绩提高有帮助,对学生长久发展更为重要.
二、高三英语冲刺教学的难点
上面我们反复强调高三英语冲刺教学的难度,具体而言,高三英语冲刺教学的难点主要有以下几点：
(一)学生压力大,对知识的接收有一定的影响
冲刺阶段最大的特点就是距离高考时间非常短,所以说,不管是从学习量的角度,还是从周围环境的角度,学生受到的关注越多,其学习压力越大,特别是在有些情况下,学生在考试临近的时间里,会对所学知识产生短暂性的忘记的现象,这就会给学生带来更多的压力,而在高压的环境下,学生的知识接收能力一定会受到影响,而这也正是高三英语冲刺教学中的一个需要攻克的难题.笔者认为,学生压力大,对知识的接收有一定的影响,要想解决这个问题,关键就在于减轻学生的压力.一方面,是要减轻学生的生活压力,家长对学生的关注要有一定的度,不能因为过多关注而给学生带来压力,同时也要减少可能干扰学生的其它杂事；另一方面,是要减轻学生的学习压力,教师要保证学生的劳逸结合,英语教学本身就没有特别复杂的逻辑内容,所以要让学生在学习英语的同时适当放松,比如可以创新教学模式,让学生在娱乐中学习和巩固英语知识,这些对减轻学生的压力都有很大的帮助,同时也保证了学生的知识接收.
(二)学生掌握知识情况参差不齐,教学推进困难
虽然高三冲刺阶段是高中學习的最后阶段,但是受多种因素的影响,学生在该阶段的实际情况仍然有较大差别,特别是对知识的掌握情况,仍然参差不齐,有些同学前期基础知识学的好,能力相对较强,而有些同学属于后期追捕,所以知识掌握的相对较差,所以面对学生参差不齐的知识掌握情况,教师的教学推进就会变做到相对困难,而这也正是高三英语冲刺教学面临的有一个教学难点.对于中国学生而言,英语学习本身就是一个比较困难的过程,而有些人语言天赋相对较高,对英语的学习就相对较快,有些学生语言天赋相对较弱,所以对英语的学习也就相对较慢,这样长期累积,到高三冲刺阶段,学生的英语能力就可能出现较悬殊的差距.笔者认为,想要解决这一问题,可以根据学生的实际能力,分成若干学习小组,能力相近的同学一组,每组的学习和复习任务不同,帮助能力较差的学生在短时间更多的提升能力.
参考文献：
[1]尹文玉.高三英语冲刺教学浅议[J].教育培训,2015,（07）.
[2]王珏文.高三英语冲刺教学研究[J].现代教育,2017,（03）.
（ 作者简介：张小慧,本科,北镇市高级中学,中教二级,研究方向：英语教学.）
高三英语论文参考资料：
结论：高三英语冲刺教学重难点分析为适合不知如何写高三英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高三英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
