原创《微课在护理教学中应用的有效策略》：本论文为您写护理教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：本文中主要探讨分析如何有效的将微课引入护理教学中,解决存在的问题,为中职护理教学提供最好的补充,推动中职护理学教学改革和创新,培养和造就更多的高素质护理人才.
关键词：护理学 微课 有效策略
随着微时代的来临,微课作为一种新型的教学手段,正在广泛的应用到教学实践之中.笔者通过多年的护理学教学发现,在教学过程中,教师想给学生更多的辅导和互动,却受课时的限制.因此,在本文中主要探讨分析如何有效的将微课引入护理教学中,解决存在的问题,为中职护理教学提供最好的补充,推动中职护理学教学改革和创新.
一、微课
微课主要通过视频媒体来记录教师对某一知识点教学的过程,其内容还包括相应的教学设计、教学课件、测试练习、教师点评以及课后的教学反馈等教学资源.可见,微课不同于像教学课件、教学设计那种传统单一教学资源类型,而是结合各种资源的优势形成的一种新型教学资源.
目前,中职学生已经具备了一定的自主学习能力和自我管理能力、网络的普及、智能移动通讯工具广泛使用,这些都为微课推广普及创造了最佳的条件.
二、微课的优势
（一）微课短小精悍,应用方便.相对于传统教学,微课时间较短,一般5-10分钟,符合人类认知的特点.
（二）教学突出重点,目标明确.微课的内容并不是对所有的教学内容都进行录制,而是选择知识点的关键所在,进行重点讲解和突破,完成教学任务.即能够在课上使用,也能在课下使用,保证教学重点突出.
（三）承载和传播方便,易于学习.由于微课所占空间比较小,便于在网络承载传播,而且由于其是碎片化特点更方便学生利用业余时间学习,提高教学效果.
三、提升微课在中职护理学教学应用效果的有效策略
微课教学方式正在职业教育领域广泛的应用,许多教师都将其引入自己的教学中,给原有的教学方式带来了新的活力和变革.但是,在实践过程中发现,微课教学还存在一些不足,需要对其加深认识,不断改进和优化.以下是笔者通过教学实践总结的一些关于如何提升微课在中职护理学教学应用效果的有效策略.
(一)合理制作微课
微课的制作并不是简单的将上课的内容进行录制.一部好的微课视频包括：选题、脚本设计、准备、录制、后期制作、发布等多个步骤.每一个步骤都要认真的执行.比如,选题要选取常见、典型、有代表性的教学内容或是实验内容,对于护理学微课来说,选择实验、实训类知识点作为突破口,比如输液操作、表皮清理等；准备工作要将教学设计方案、教学课件、练习题、实验备品等全部准备；录制的时候要选择好相应的拍摄场地,要符合教学内容需要,图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,重要或是关键的环节要增加近景特写,强调操作动作；选择录屏软件录制PPT,转换成视频,插入微课之中；后期制作要根据微课设计脚本,将讲解录像、PPT课件、操作录像及相关的视音频素材编辑在一起,生成完整的微课视频文件；通过转换软件生成mp4或者flv 格式的流媒体视频文件,供教学使用.
(二)优化微课的内容
微课视频主要内容是教学的重点和难点,确保学生能够抓住知识点的关键所在,让学生能够集中精力轻松突破难点.因此,在微课内容设计的时候,就要将内容进行优化.比如,某些简单基础知识不需要作为微课的展示内容,只需学生课前自学完成.对于某些不能直接录制的重点问题,可以通过情景模拟、情境重现、动画模拟等手段.另外,微课的内容要有准确的步骤和程序,便于学习者的自学,也能够化学生的记忆和理解,确保学生真正掌握和理解.
笔者在实际护理学教学过程中,课前给学生布置课前任务,主要以最为基本的知识作为任务内容,学生通过自学就能够熟练掌握；课上将一些重点问题以微课的形式与学生共同观看研讨,共同探究.由于有课前的学习,学生在微课学习中能够有的放矢,对知识要点掌握的更加准确和牢固,提高了教学效果.
(三)提高微课的交互性
中职护理学实施微课教学需要重视交互性,将其作为微课实施的重要一环,在制作微课时要充分考虑信息资源、学习效果、需求和满足等方面的交互,可在微课中设置提问、探讨、测试等环节,提高微课的交互性,引起学生的兴趣,同时也能及时做到到学生的信息反馈,便于教师在课堂上及时解决学生的疑惑问题.
另外,护理学教学中存在一些技巧性问题或是关键操作,需要教师多次示范,与学生互动实践,可利用微课可以将重点问题和细节技巧进行重复性播放示范,和学生交互探讨操作核心问题.
(四)采用多样化的微课应用方式
不少教师在教学过程中整个课堂都是在向学生放微课,学生只顾着在课堂上观看视频,微课教学变成电影上课,不能分清主次,也不能进行有效互动,重点难点不能突出,也就失去了应用微课的意义.因此,微课的应用应该是多样性的,除了传统的课堂上观看方式外,还可以通过网络教学平台播放、群平台、微信平台播放、视上传频网站播放等多种应用方式.采用多样的应用方式,提高了微课的传播率,让学生课上课下,不分时间地点都能够自由下载或者*,尤其是一次没有学会,还可以重复播放观看学习,对于其中的重点或者细节也可以选择性回放,以此来强化学习效果.
四、结语
护理学应用微课教学让教师解放出来,让学生通过观看微课来掌握重点和难点问题,教师与学生共同探究,帮助学生有针对性的解难答疑提高教学；护理学应用微课教学转变教师教学思想,丰富了教学手段,创新了教学方法,提升自身的教学组织能力；护理学应用微课教学还提升教师的信息技术能力,能够制作微课视频、教学课件和教学动画,为学生提供更加丰富学习资源.
总之,微课将是新时期中职护理学课程教学的重要形式,也是提升人才培养质量的重要途径.本文中笔者依据自己的微课实践教学经验,提出一些如何提高微课应用效果的有效策略,消除存在的不足,提高微课教学质量,培养和造就更多的高素质护理人才.
参考文献：
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[2]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛,2014,（06）.
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（作者单位：朝阳市卫生学校）
护理教学论文参考资料：
结论：微课在护理教学中应用的有效策略为适合护理教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关护理教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
