原创《微课程设计在内科护理教学中应用》：本论文可用于课程设计论文范文参考下载，课程设计相关论文写作参考研究。
在护理专业的课程中,内科护理是一门非常重要的课程.该课程重点是对护理人员进行专业知识、护理手段的培养.课程不仅知识容量较大,专业性也特别强,对于传统的内科护理教学而言,因为理论基础知识比较多,实践操作需要进行演示,要通过大量的实践活动才能完成教学任务.但是各个学校的教学条件和设施存在一定的差异,导致该课程的教学效果不尽人意.基于此,本文对微课程设计在内科护理教学中的应用进行了详细分析.
一、微课程设计思路
微课程设计在内科护理教学中具有非常重要的意义,下面以“慢性阻塞性肺疾病”的病人护理为例,对微课程的设计和应用进行研究.
对于慢阻肺病人来说,在进行护理时应该注重呼吸功能的锻炼,这是护理该疾病病人的重要内容.在没有进行微课程设计时,教师主要以传统的教学模式为主,即教师先演示一遍,学生随后进行模仿学习,但是在课后很少有学生进行练习巩固,导致学生很难掌握呼吸功能的锻炼方法.笔者学校引进微课程,制作了和呼吸功能锻炼相关的微视频,而且还在此基础上预留了课后习题,在这种情况下,学生不仅掌握了呼吸功能的锻炼方法,还能对其他学生进行指导.在该节课程中进行微课程设计时,具体内容如下表所示.
二、课堂操作步骤
在内科护理教学中引进微课程设计,具体的课堂操作步骤分为以下几点：第一步,在传统教学模式的基础上开展护理教学,利用多媒体播放相应的课件,主要包括慢阻肺的概念及其临床表现等.随后教师对实际案例进行详细的分析,讲解时间设置在15分钟左右.第二步,进行微课程设计,利用多媒体播放事先录制好的关于呼吸功能锻炼的微视频,时间设置在8分钟,具体内容见上表.第三步,实现翻转课堂在内科护理教学中的应用.教师可以指定几位学生到讲台上讲述一下慢阻肺的护理方式,内容可以是饮食护理、病情观察、起居护理以及心理护理等,整体时间安排在8分钟左右.第四步,指定专门学生进行课堂总结,时间控制在4分钟以内.第五步,给学生布置相应的课堂作业,并进行课堂答疑,将时间设置在10分钟左右.第六步,將微视频发送到学生的 群中,并实时进行答疑和互动.
三、教学效果分析
微视频是微课程设计的关键所在,在上述慢阻肺病人呼吸功能锻炼中,微视频只有8分钟,和传统的教学时间有很大差距,而且以视频、影像的方式更能集中学生的注意力,防止学生上课走神、溜号,切实提高了学生的学习成效.另外,在课后学生还可以通过重复观看视频的方式来巩固相应知识,充分掌握呼吸功能锻炼的方式,提高了内科护理的能力.和之前的教学课堂相比,微课程设计就好像是一味兴奋剂,能够让学生的大脑思维活跃起来,积极参和到课堂学习和讨论中,教师还可以在课后将微视频发送到 群中,供学生随时观看和学习,在一定程度上提高了学生的学习成绩.
四、教学体会和讨论
一般来说,微课程设计中微视频是核心部分,基本时长大约在5分钟左右,最多不超过10分钟.但是在传统的教学模式下,如果课程中包含视频、影像,时间大多为45分钟,即一节课的时间.在这种情况下,很难长时间集中学生的注意力,容易导致学生眼疲劳,最终出现资源浪费和闲置的现象.而微课程具有短小精炼的特点,能够在非常短的时间内将一个概念、一道习题等讲解清楚.另外,微课程设计中的微视频还可以通过智能手机来完成,不仅操作便捷、价格低廉,还具有较强的可行性.
（作者单位：沈阳市中医药学校）
课程设计论文参考资料：
结论：微课程设计在内科护理教学中应用为关于课程设计方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学课程设计怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
