原创《挑战传统教学引领教学》：这是一篇与挑战传统论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】随着视频公开课、资源共享课、可汗学院、MOOC等新形式的课程资源的出现,以及翻转课堂等新的教学方法的应用,微课已成为教学改革和资源建设的新焦点.正确理解认识微课的内涵与作用,提高教师设计开发微课的能力,加大微课教学的应用,是当前教育教学改革的新课题,也是提高教学质量、培养学生自主学习能力与创新精神的重要手段,更是当下时*展的创新要求,具有重要的理论与实践意义.本文从微课对教育教学改革的七个重要影响与意义（“七宗‘罪’”）、微课设计与制作的七个主要特征与要求（“七巧板”）、微课应用与推广的七个主要方面（“七彩虹”）来阐述微课的内涵、特征、意义、应用等方面的内容,并提出了微课设计开发与应用的三个核心原则（“三原色”）.
【关键词】微课;教学改革
【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）40-0009-04
【作者简介】张一春,南京师范大学（南京,210097）教授、博士生导师,专业方向为信息技术与教育应用.
随着“微博”“微信”“微视频”等“微媒体”快速发展,我们悄然迈进了一个“微”时代.“慕课”“微课”“翻转课堂”“知识碎片化”“非正式学习”等新概念扑面而来,让我们眼花缭乱,扑朔迷离.我们应该如何适应这个时代的变化,如何利用这些新武器来打赢教学改革这场没有硝烟的战争呢?这就需要我们的教师成为研究者、探路者、创新者,不断提升自身信息化教学的能力和水平,积极投身教学改革的大潮中,认真思考,努力实践.微课是一种符合信息时代要求和教育教学规律的全新教学资源,适用于新的教学模式,对于推进教育信息化的内涵发展,变革教师的教学方式和学生的学习方式,促进广大教师的专业成长,具有非常重要的意义.
一、认清微课的“七宗‘罪’”
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.也可以简单地说,“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.[1]微课体现的是以学生认知学习和知识建构为主线的全新的教学设计和资源建设,是自主学习、混合学习、翻转课堂等教学理念的实际应用.微课不是简单的教学资源形式的更替,而是传统教学理念与教学模式的创新.通过不断的微学习,从而获得大道理,小微课可以撬动教学的大变革.
微课的出现对教育有着巨大的影响作用,也赋予了教学新的生命力,对教师的教和学生的学都是一种全新的挑战.由于改变原有习惯与传统一般是比较困难的,因此,如果我们把微课对教育教学带来的影响、冲击和变革看作是一种阵痛的话,不妨说微课有“七宗‘罪’”,而认清这些“罪”则有助于我们正确理解微课的意义与作用,更好地开展微课的建设.
（一）动摇了教师的权威
我们过去常说“教师是一桶水,就可以倒给学生半桶水”,这个时代已经一去不复返了.教师已经不是学生唯一的知识来源,不是学生知识的唯一提供者,更不是知识的唯一权威.微课等信息化教学资源的应用,使得学生有众多的知识获取渠道.因此,教师不再是教室和课堂的主宰者,其统治垄断的地位已经动摇.
（二）改变了师生的关系
“师者,所以传道、授业、解惑也.”一直以来学生对老师是言必听,计必从,师生关系是不能颠倒或改变的.然而,利用微课等开展的新型教学中,教师除了是学生知识的提供者以外,更重要的是学生学习方法的提供者,是学生学习的帮助者、监督者、评价者、指导者,是学生学习的牵手人与引路人.因此师生之间形成了一种新的教学相长的关系.
（三）颠倒了教学的模式
微课改变了传统的教学模式,实现了翻转的课堂教学.许多知识性的、基础性的内容放到了课外,让学生在课外根据自己的学习基础和接受能力,对相关的教学内容进行自定进度的自主学习,整理收获,提出困惑,然后到课堂上进行展示交流、探究协作、科学实验,完成学习任务.微课不是用在课堂上代替教师讲课的,而是用在翻转教学模式中的.微课应用给师生增加了课堂交流互动的机会,把问题解决放在了课堂上.
（四）转变了教学的使命
知识教学的价值在于转识成智（李长吉,2010）,[2]教育的使命在于人的完成（杨国荣,2011）.教学的任务除了知识的传授之外,还有德性的培养、能力的提升和审美品格的培养.而当前在教学中普遍重视知识的传授,忽视了其他内容尤其是学生学习能力的培养.微课的应用,大大增加了学生自主学习的内容,提升了学生自己管理学习和对自己学习负责任的要求,从而将学生培养的目标从重知识转为重能力.
（五）再造了教学的环境
微课主要是在移动学习环境下使用的.微课的应用,打造了学习者全新的移动学习的空间.移动学习具有可用性、联结性、情境性、持续性、个性化、学习设计、嵌入性、群体性等特点（Mike Sharples,2011）,可以为学习者构建一个能够将正式学习与非正式学习相联结、能够跨越个人学习与社群学习、能够衔接现实学习与网络学习的无缝学习（Sustainable·Seamless·Learning）空间,[3]微课等工具和资源就成了无缝学习的“学习中枢”（Wong·&·Looi,2010）,创造了一种全新的学习环境.
（六）*了校园的围墙
微课带来的是一种开放教育,给学生提供了大量高质量和有针对性的学习资源,打开了传统教学的封闭之门,学生在校内或校外都可以进行学习,而且可以在没有教师的批评、没有家长的训斥、没有同学的讥笑的情况下愉快地学习,大大激发了学生学习的热情,促进了学生个性化成长.微课以及相关的辅助学习材料、学习管理与评价功能可以有效地管理和评价学习过程,培养学生自律的学习习惯和能力,增强了学生的自信心和认同感,从而激发学生不断好好学习的动力和潜能.
挑战传统论文参考资料：
结论：挑战传统教学引领教学为适合挑战传统论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关挑战传统的名言开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
