原创《基于个人成长视域下大学生安全教育》：本论文可用于个人成长视域论文范文参考下载，个人成长视域相关论文写作参考研究。
摘 要：安全教育是提高大学生综合素质,增强安全防范和自我保护意识,提升安全防范技能的重要手段,也是促进学生个人成长成才的重要保证.然而现行大学生安全教育模式不能满足现实的安全需要.笔者认为,安全教育应融入学生个人成长发展体系,以学生安全需求为导向,不断完善课程体系、丰富教育内容和扩展教育新形式.
关键词：大学生 个人成长 安全教育
近年来,侵害大学生人身、财产的案件不断增多,大学生安全教育,受到社会、学校和学生的广泛关注.然而,从高校大学生安全教育的现状看,安全教育没有真正体现教育的专业化、系统化和制度化,教育效果未能达到预期.
一、当前大学生安全教育存在的主要问题
1.认识不足,重视不够.安全关乎学生切身利益,但有些学校对安全教育的重视程度不够,人员经费投入不足,制度机制不健全,没有将其纳入学生个人成长教育体系中.学校相关部门对于安全教育的重视不够,学生本人对安全教育的主观认识不足,普遍认为侵害一般不会发生在自己身上,没有给予足够的重视,缺乏主动性和必要的安全防范技能.
2.内容单一,缺乏系统性.目前安全教育大多停留在法律法规、消防安全、财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全等传统安全教育内容,缺乏对新型国家安全的认识.教育形式上缺乏系统性和整体规划,大多以讲座、班会、主题报告、图片展、宣传等零散形式为主,重事后处置,轻事前预防.
3.重宣传说教,轻实质效果.当前的安全教育形式多以知识宣传、说教为主,缺少创新,无法吸引学生的注意力,缺乏对安全意识和安全技能的培养和锻炼,导致学生即使具备相应的安全知识,在面对真实侵害时,仍缺乏必要的应变能力和安全防护技能.
二、完善安全教育课程体系
1.建立各部门共同协作的安全教育体系.安全教育课程不只是保卫部门的职责,学生工作、教务、宣传、实验室、后勤、信息等职能部门和各学院都应参和进来,统筹协调课程设置,将课程纳入学校整体教学体系.此外,从促进学生个人成长、提升学生综合素质的角度看,还应将安全知识、技能等内容列入学生综合素质考评.
2.建立专业化的师资队伍.建立由“保卫干部、辅导员、心理学教师、学校医护人员、专业教师和行业专家”构成的教师队伍.保卫干部作为学生安全教育的一线辅导人员,应结合实践经验,加强理论研究,通过发生在学生身边的真实案例,帮助学生理解和掌握安全知识技能.辅导员具有较强的责任意识、安全意识和法制意识,能作为安全教育课程的主要师资力量.在部分专业安全教育方面,专业教师可以起到良好的教育教学作用.派出所民警、交警、消防队员、特种行业技术人员等行业专家也是安全教育专家,可作为师资补充,定期为学生提供专业安全知识宣传和实践机会.
3.丰富安全教育内容.大学生安全教育的内容应和时俱进,传统的财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全已经无法满足现实的需要,国家安全、网络安全、求职安全、社交安全、隐私安全等问题日益突出,这部分内容应纳入安全教育体系.
三、以学生需求为导向,开展有针对性的安全教育
1.安全防范是学生成长的基本技能.当前高校对大学生能力的培养,大多注重沟通、协调、组织、执行等发展性技能,对安全防范这类生存性技能较少关注.从马斯洛需求层次理论讲,安全需求是个人生存和发展的重要基础,也是学生应对未来社会变化的重要保障.应将安全技能作为大学生成长成才的重要内容,融入大学生职业生涯规划、思想道德修养和法律基础等课程体系,使学生意识到安全技能是个人必修的生存技能.
2.发挥各部门的安全教育作用.加强对大学生安全教育的指导、协调和监督,从教育目标、教学管理、师资队伍建设、课程体系、教学考核、信息反馈等方面建立制度,健全和完善大学生安全教育的运行机制.学校各部门要根据各自的职责,发挥职能作用.保卫部门侧重治安、消防、交通等；后勤部门侧重食品卫生、交通运输、防灾减灾等；宣传部门侧重于信息安全、网络安全等；学生社区中心侧重于宿舍安全、应急避险等内容.
3.根据不同学生特点,调整安全教育内容.第一,港澳台、华侨学生和留学生.这部分学生在文化背景、生活习惯、生源地法律法规等方面各不相同,尤其是留学生,对于中国大陆地区的情况了解不多,很容易受到外来不安全因素的影响.对这部分学生,需要结合其特点、文化、习惯等因素,开展有针对性的教育宣传活动.第二,家庭经济困难学生.加强校外*、网络*防骗、人身安全方面的宣传,由于这部分学生家庭经济比较困难,往往希望通过*补贴日常生活,但缺乏生活经验和自我保护意识,容易上当受骗,甚至造成人身伤害.第三,新生.新生刚刚脱离家长独自生活,缺乏生活经验和防范常识,是最容易受到侵害的群体.应注重新生防范意识的养成,加强防骗防盗等安全宣传.第四毕业生.毕业生即将走出校园,需要学习必要的求职安全和生活安全知识,此时的教育应以帮助学会排除安全隐患,适应社会生活为主.
4.关注受害学生的状况.侵财案件中,许多学生因财物损失受到严重打击,甚至用来偿还贷款和学费的钱全部被骗.这类案件如果处理不好,很容易发生“二次伤害”,这种伤害有可能针对自己,比如：心理健康问题,自伤自残；或者伤害他人,由受害人变成加害人.所以,在受理学生案件之后,要及时做好学生心理疏导,防止二次伤害.
四、探索安全教育新形式
1.课堂教育.大学生安全教育涉及面广,内容众多,应开设专门课程,保证宣传教育效果.当然,在尚不具备独立开设课程的情况下,可以融入现有的教学课程当中.由教师结合专业课程,将安全知识融入有关章节,例如：在思想道德修养和法律基础课程中加入法律知识,在职业生涯规划课中,加入安全防范技能培养,在实验课中加入实验室安全知识,在军事理论课程中加入突发事件应急演练,在计算机课程中加入网络安全、防骗知识等内容.
2.发挥互联网优势.可以通过学生最为关注的网络形式,比如开通微博、 群、微信公众订阅号,建立“保卫部门、学生处、学院、班级、学生”五位一体的安全信息交流平台,实现安全信息双向互通.结合时事热点、校园安全动态、师生关心的安全话题等,进行舆论引导.制作或引进慕课课程,配以适当的学分,通过线上自主学习,提交作业,并结合线下技能操作和演练,达到教育的效果.
3.发挥保卫干部、校警队员、学生联防队的群防群治作用.第一,保卫干部是学校安全保卫工作的重要力量,也是阻止违法犯罪活动,处理矛盾纠纷,维护学生合法权益的重要力量.保卫干部应教育警示意识,利用各种机会加强安全知识的宣传和普及；在处理案件的过程中,要加强和当事人的沟通,详细了解情况,并结合案件给予警示教育.第二校警队员除了做好日常执勤备勤,协助查办案件外,最重要的就是做好安全隐患的排查和宣传教育,通过自身的行动践行安全知识,尤其在值班备勤、大型活动安保等工作中,要为广大参和人员做好知识讲解、安全操作示范等工作.第三,发挥学生联防队的朋辈教育作用.学生联防队员来自学生,生活于学生群体当中,而目前单纯的宣教效果有限,通过学生之间的宣传和影响,更容易被学生所接受.
参考文献
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个人成长视域论文参考资料：
结论：基于个人成长视域下大学生安全教育为适合个人成长视域论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关个人成长开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
