原创《留学生跨文化思想教育工作要领》：这篇思想教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要] 随着中国的高等教育日趋国际化,留学生教育和管理已成为一个重要研究课题,有着重大的意义.更新教育和管理理念,努力钻研各类沟通技巧,完善保障机制,是留学生教育和管理目前迫切需要做的.只有留学生教育管理更上一个台阶,我国的高等教育才能真正实现和国际接轨,在未来日趋国际化的竞争中立于不败之地.
[关键词] 留学生； 教育； 同理心
[作者简介] 滕夏虹,广西医科大学国际教育学院讲师,研究生在读,研究方向：对外汉语教学及研究,广西 南宁,530021；肖强,广西医科大学国际教育学院教授、博士生导师、院长,博士,研究方向：外科学、汉语国际教育,广西 南宁,530021；周红霞,广西医科大学国际教育学院教授、博士生导师,副院长,博士,研究方向：流行病学、国际教育,广西 南宁,530021；刘庆委,广西医科大学国际教育学院副教授,硕士生导师,副院长,硕士,研究方向：留学生教育管理、汉字教学和研究,广西 南宁,530021
[中图分类号] G648.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2013）04-0079-0003
近几年,我国来华留学人员的规模在稳步扩大,学生结构不断优化,生源国别日益多元化.随着经济全球化的趋势,我国经济实力的不断增强,汉语在国际上也越来越受重视, 特别是我国对外开放的不断深入, 我国的教育事业也日益融入全球化的潮流.2012年来华留学生总人数、生源国家和地区数、我国接收留学生单位数及中国政府奖学金生人数四项均创新中国成立以来新高.据统计,2012年来华留学生人数已达到30万.根据教育部的规划,争取到2020年全国当年外国留学人员数量达到50万人,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家[1].面对日益国际化的中国留学生教育,中国面临着许多前所未有的机遇,同时,对外国学生的教育管理问题也日益突出.外国留学的教育管理十分重要,其影响也十分巨大.如何更有效地对外国留学生实施教育、教学?如何通过教育管理体现具有中国特色的教育水平,培养更多的知华、友华、亲华人士,是一个值得广泛探讨的重要课题.
一、要运用同理心,架起真诚、平等的沟通桥梁
第二军医大学研究生管理大队训练办杜晓宇、马骞 、张小健认为：“同理心”是从英语单词“empathy”翻译而来的 ,有时称为“共情”、“移情”、“同感”.台湾和香港的学者使用“同感心”代替,在大陆的心理学者中,普遍使用“共情”[2].应该说,同理心是每一个学工干部必备的职业情感,但是作为留管干部,这一项素质显得更为重要,因为对比中国学生,留学生面临的是更为陌生和复杂的环境,他们的压力也更加特殊和多元化.作为留管干部,我们不能仅仅站在本国的立场上思考问题,更要结合留学生生源国的文化特点对留学生存在问题进行深入剖析.例如：印度国内高年级学生欺负低年级学生是一贯传统,了解这种情况之后,作为拥有150名印度留学生的广西医科大学采取了一系列措施,对这种不良风气进行了有效遏制.新生入学教育的时候,班主任就给新生们进行了善意的提醒,如果受到高年级学生无故欺负,要及时报告老师,老师一定想办法对大家进行帮助.对待高年级学生,班主任也召开了班会对他们进行警示,并制定相关规定,对违反规定者予以严厉处罚.长期细致入微的关心使新生和老师建立了良好的信任关系,赏罚分明的制度也使高年级学生都认真遵守.此外,针对印度国内南北不和的情况,班主任还让一名较为有号召力的北方学生写了一封表明自己渴望南北同学和睦相处心声的信件,并将这封信件广而告之,张贴在宣传栏.这一系列贴近人心的做法,使印度学生都能和平共处,一定程度上避免了大量的纠纷.
二、恰到好处地运用多种沟通技巧,帮助留学生克服困难
江钦徐提出,留学生来华经历4个心理阶段, 第 一个阶段是 “蜜月期” （honeymoon）, 这是留学生刚开始来到国外所产生的兴奋感、好奇感和对新文化中的生活所产生的热情；第二阶段是过了一段时间后,留学生由于不适应新文化遇到了困难和挑战 ,他们被弄得不知所措,把这个阶段成为“危机 阶段”（crises）.在这一 阶段留学生很可能会产生愤怒感、挫折感、无助感、焦虑感和抑郁感,常 见的心理问题包括“孤独和思乡 , 怀疑和急躁 , 埋怨和误解 ,焦虑和抑郁”.第三个阶段是“恢复期”（recovery）, 也把其称作“重新定向期 ”（reorientation）或 “逐渐调整期”（gradualadjustment）, 留学生想方设法解决“ 危机阶段”中所遇到的问题,并对新的文化有更多的了解.和前一阶段相比.他们能够在新文化中应付一 些问题：第四阶段叫做 “适应期”（adaptation）,也称其为“文化适应期”（accul turation）.在这个阶段 ,他们能够欣然地接纳新文化,并享受在新文化环境中的生活[3].针对每个阶段的不同特点,留管干部应该采取灵活多样的沟通方式,对留学生各类心理问题进行有效干预.留学生处于心理适应的“危机阶段”时,是最需要帮助的.他们远离熟悉的国家,远离父母,一个人身在异乡,孤独思乡情怀和各种文化和水土的不适应,会使他们产生各种各样的 情绪,这应该属于他们的最艰难阶段.这时候,留管干部应该深入分析各个国度留学生的特点,对他们进行因材施教.
1. 采取以老带新、中外互助等方式对新生进行帮助.越南学生的数量在广西医科大学占相当一部分,留管干部可以通过开展新生和高年级越南留学生之间的联谊活动,引导高年级同学对新生进行各类指导和帮助.对于一些会说英语的留学生,可以帮助他们和本校的英语专业中国学生进行联谊.这样,既达到了帮助留学生的目的,也帮助了英语专业中国学生提高了英语水平,属于“双赢”的策略.对于一些同胞较少,又非英语国家的留学生,留管干部应该在努力帮助他们提高汉语水平的同时,给他们发放一些事先准备好的,用他们本国语言印制的小卡片,教授他们一些生活小常识和小技巧,使他们尽快适应留学生活.
思想教育论文参考资料：
结论：留学生跨文化思想教育工作要领为大学硕士与本科思想教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想教育的重要性方面论文范文。
