原创《认知行为理论在流动儿童个案中应用》：该文是关于认知论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：流动儿童在自我认知方面很不完善,对社会和周围环境的认知也是片面的,由此产生流动儿童在城市中发展不高,有犯罪倾向以及越轨行为的发生.社会工作者在对此类案主的服务过程中,服务的重点是通过扎实的理论基础和社会工作者应有的素质改变流动儿童的非理性情绪和认知越轨行为的发生频率.
关键词：流动儿童；认知行为理论；个案工作
一、认知行为理论
1.1认知行为理论基本观点
认知行为理论相信案主收到的遭遇或者是困境是由于环境所带来的影响,但是案主本身却是有能力,也有力量去塑造一个可以容纳自己的环境.首先案主对与外界所做出的举动是由自己的理解和思想去行动的,这种理解不是单纯的感受,是案主自身主动运用已有的经验和能力去解读所处环境的意义,通过理解外界环境的意义来建构自己完美的生活.
1.2认知行为理论的治疗方法及技巧
结合认知理论和行为理论,在人行为疗法有以下几种治疗的方法.第一,放松训练,通过让案主的放松,缓解案主紧张焦虑的心里状态,达到理性的思维,便于工作者和案主进行有晓得沟通.第二,系统脱敏法,对于案主的焦虑,工作者可以运用反向的活动一步一步有层次的消除案主心中的焦虑和疑问,以及对待事情的退缩行为.第三,模仿学习,产生于学习理论,通过给案主一个正向的榜样或行为作为刺激,让案主在榜样或行为中,找寻自己错误的地方,改变已有的错误或者非理性行为.第四,角色扮演,让案主扮演正向的角色,通过扮演发现自己以前的非正向行为,改变自己以往经验和认识,获得新的技能.第五,果敢训练,教导案主能敏锐的观察带别人的感受从而做出相应的反应.第六,理性情绪治疗,通过工作者和案主对非理性认知进行辩驳改变案主的非理性思维,以正确的思维指导生活中的行为.首先是个案概念化也就是个案的个别化,个别化作为社会工作的价值观之一,同样也适用于在对案主的治疗过程中,每一个案主都是一个独立的个体,他们会有自身的想法以及特别的家庭环境,不同的环境也会塑造出不同的世界观,在和案主进行认知辩驳的过程中,切忌用同普世价值去强行推翻案主原有的理念和观点,应该在案主原有认知的基础之上根据案主的不同个性找到最适合案主的价值观来进行认知和情绪的改变.
二、流动儿童的特点与困境
流动儿童主要指 6-15 周岁,随着父母或其他监护人从农村来到城市并在流入地居住半年以上的有学习能力的儿童少年.流动儿童的年龄划分也包含着青少年,那么他们既有儿童的基本特征,也会有儿童的特征,做为儿童的那一部分,他们首先处于以一个发展的状态,身体的心理的双重发展,具有极强的可塑性,也会在这个过程中受到家庭或者是学校的影响走上正道或者是不良的道路.其次,他们会对家人,或者老师寻求依赖,来保护他们的安全需要,缺失这一部分的陪伴或者是保护很可能对孩子未来的人生产生巨大的影响,从流动儿童自身来说,流动儿童锁掌握的各方面的资源很是稀少,导致流动儿童很难对自己,对未来有一个清醒的认识.
三、认知行为理论在流动儿童个案中的实际应用
在面对流动儿童的个案时除去过作者对案主周围的环境资源进行联系之外,还要对按住本身进行心理和社会的辅导.明显的效果可以从对班主任在面对发展参差不齐的学生时,应用认知行为理论来开展的工作中看出.纠正认知,就是工作者帮助成绩不好的学生认知有益于发展的健康的思维方式,摒弃一些叛逆、古怪的念头,使得学生获得正确的思维范式；改变行为,就是教师为学生制定符合学生特点的学习任务和替代计划,帮助他们降低完成积极行为的难度,从中获得愉悦感,来强化其积极行为,来促进其产生健康的情绪和正确的认知.这些都是认知行为理论在青少年社会工作中的有效应用
小A煤矿村A校学生,背景资料上文已有描述.在第一次的访谈当中,小A始终是把工作者当成一个老师的角色来教育,总觉的进了工作者的办公室像是在老师办公室中受罚一样表现出沉默不语,相互之间的互动非常少,案主表现出沉默不语的表情,专业关系很难建立起来.于是课余时间,工作者常常在案主的班级中与学生聊天,聊天的主题以学生当下所聊的热门话题为主.在下课之后,工作者尽量了解00后所关心的话题,与学生们了解他们内心的感受.
在第二次的会谈当中,案主的态度明显有了质的转变,工作者已经从一个教育者的身份慢慢的转别成他们认知中的“大哥哥”,只不过这个大哥哥会更加的传输一点正向的能量给他.在以后的会谈中工作者首先对其认为学习的重要性进行讨论,得出学习不仅仅是学习的知识,同样在学习的过程中,我们能够得到一些不同学科能够得到的不同的思维.通过对案主小A进行辅导,几周后小A已经消除了以前对未来“没有机会”的认知,并能够认识到学习的作用到底在哪里以及过早的辍学打工能够带来怎样的影响.
结论
认知行为理论着眼于情绪及认知上的问题认知行为治疗着眼于情绪问题, 认为情绪紊乱是不良认知加工的产物.人们并非对生活事件产生直接的情绪或行为反应,而是通过他人的介入与评估的方式对之加以反应.认知行为治疗旨在改变案主的认知、观点、信念和思维方式,借以行为主义的干预方法,帮助案主在改变认知的基础上通过新行为的学习来强化认知,帮助案主克服情绪障碍和行为问题.
（作者单位：贵州大学公共管理学院,贵州 贵阳 550025）
认知论文参考资料：
结论：认知行为理论在流动儿童个案中应用为关于对不知道怎么写认知论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文认知和认识论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
