原创《小学数学课堂教学实践》：这是一篇与小学数学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动.作为教师,应当在课堂教学中创设一个有利于学生张扬个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,我们过多地强调知识的记忆、模仿,制约了儿童的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.那么面对新课改的挑战,我们如何让数学课堂真正活起来呢?
一、更新教育理念、探索新的教育方法
新课程提出要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力；教师在教学过程中应和学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参和的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,是每个学生都能得到充分的发展.
二、发挥新教材的特点,激发学生的学习兴趣
新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,通过图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,培养思维能力、情感态度和价值观等.
爱玩好动是孩子的天性.寓数学知识教学于游戏活动和故事情境中,学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻.例如教学《可爱的校园》一课可以采用互动教学策略.利用书本图画情境导入,让每个孩子观察校园中的各种建筑、树木、花草,观察教室的各种摆设,学生不知不觉参和到数学活动中.然后,教师让学生互相提问、互相解答,要求学生把问题说完整,在互动学习中培养学生的提问题意识和能力,在整个教学过程中,学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程,始终体验着学习的成功和乐趣,从而发展自己的认知结构,既有所学,又乐在其中.又如：在教学《猜数游戏》一课中的“想一想”时,教师引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事,通过拓展故事情节,很自然地引出了多种多样的数学问题,教师再加以点拨,学生就在不知不觉中学到了数学知识.
三、真诚面对学生,让学生成为学习的主人
在课堂上,教师要敢于蹲下来看学生,营造和谐、 的课堂氛围,这是一种人文关怀；不仅是身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到学生中间去,和学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的教学氛围,使学生有效地获取新的知识和能力.惟有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流,使课堂成为交流的“沙龙”.只有这样,课堂才会变得有活力,教师才会游刃有余地教,学生才会自由自在地学,师生间才会互相尊重和理解.
在教学《年、月、日》一课时,我先让学生谈谈自己对“年、月、日”知识的了解,教室里一下子炸开了锅,同学们各抒己见.这时我因势利导,让他们打开书看书上的日历,通过看书你还了解了哪些“年、月、日”的知识,你能比较系统的把这些知识归类吗?四人小组为单位进行讨论,把所了解的知识填进相应的表格（事先提供）.在这种氛围下学生的思想开始无拘无束,有了自主思考的空间,激发了学生的创新灵感、创新思维,使课堂成为了他们快乐学习的乐园.
四、让学生在生活中感受数学
数学来源于生活,生活中处处有数学,对小学生而言,在生活中形成的常识,经验是他们学习数学的基础.在教学中,我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间,重视学生对数学经验的积累,让学生在学习数学知道之前尽早感受,这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果.比如,在教学“数数”前,由于学生刚入学,互相之间还比较陌生,我就设计了“自我介绍”的活动,介绍内容必须包括“家里有几口人”这样,就把要学习的“数数”的知识孕伏在其中了.又如,教学“高矮”时,前一天,我对学生说：“明天数学课上,同学们要告诉全班同学,是爸爸高些,还是妈妈高些?”学生回家后将认真观察比较,无形中就把“高矮”的知识渗透在生活实际中了.随着新课程教学实验的不断深入,我发现知识的“课前孕伏”应该有一个条纹的规划.为此,老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析,找到知识的孕伏点,规划知识的孕伏周期,然后通过家庭、学校的有校沟通,通过一系列实验作业,让学生经历几天、几个周,甚至几个月的“感受”之后再学习数学,培养学生学习数学的兴趣,激发学生热爱数学的情感.只有真正运用数学知识解决生活实际问题,让学生既对数学内容进行了拓宽,又激发了学生的学习热情,达到学习数学的最终目的.
总而言之,新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识递延,而是让学生在课堂上激发灵感、自主学习、合作探究,使我们的课堂越加变得春光灿烂、精彩纷呈,难道这不是我们一直在追求的课堂魅力吗?
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学课堂教学实践为关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
