原创《自媒体时代高校学生网络素养培育》：本论文为您写高校学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：高校学生网络素养培育缺乏实践,特别是自媒体时代的到来,对青年学生的理念信念、价值追求等造成深刻影响,引导学生形成正确的网络认知并有效利用网络需要加强网络素养培育.本文在阐释网络素养培育内涵的基础上,剖析了当前高校学生网络素养培育的挑战及其价值追求,并从顶层设计、基础保障、人才支持、自我优势等方面探讨分析了加强网络素养培育的路径对策.
关键词：自媒体；网络素养；培育
基金项目：本研究系浙江省教育科学规划2015年度（高校）研究课题（2015SCG252）；2014年浙江省教育厅一般科研项目（Y201431576）；2014年度杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题（B14KS02）；浙江工业大学2014年度人文社科研究中心重大研究项目；2014年浙江工业大学共青团网络思想引领工作课题；2014年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目（2014R403093）研究成果
网络素养培育是大学生思想政治教育的重要组成部分.随着微信、微博、社交网站等新技术新业务的发展,网络“绑架”人类的愈紧,对大学生思想意识、道德观念以及价值选择的影响愈严重.如何引导学生形成正确的网络认知并有效利用网络,是新的形势对教育管理工作提出的新要求.客观地说,当前我国高校学生网络素养培育实践基本上仍是一片空白,部分高校开展的网络素养课程教育已不足以应对网络媒体快速发展带来的负面影响,加强网络素养培育迫在眉睫.
一、高校学生网络素养培育的内涵阐释
(一)网络素养的内涵
关于“网络素养”,国内外学界至今未有统一的界定.国外学者对网络素养的研究是在原先媒介素养的基础上进行的,美国学者Robert William Kubey就将网络素养作为研究媒介素养的一种独特视角,Art Silverblatt则指出,交互媒体,尤其是网络,已成为媒介素养的一个重要研究领域.最早提出“网络素养”概念的是美国学者麦克库劳（C.R.McClure）,“网络素养是了解网络资源的价值,并能利用检索工具在网络上获取特定的信息并加以处理、利用以协助个人解决相关问题的能力.”在中国,最早进行网络素养研究的是20世纪90年代末的台湾、香港地区,大陆地区自卜卫发表论文《论媒介教育的意义、内容和方法》逐渐兴起.国内学者对网络素养的认识,多以为是能力的取得.“网络素养是指大学生在了解网络知识的基础上,正确使用和有效利用网络,理性地使用网络信息为个人学习、发展服务的一种综合能力”、“网络素养是指人们依据当前自身和社会发展的需要在网络上获取特定的信息并加以处理、评估、利用、创造以协助个体解决相关问题和提升人类生活品质的能力”.随着信息化、网络化的深入,对网络素养的研究方兴未艾.
(二)对网络素养培育的探讨
高校学生作为网络的直接受益者、被影响者,对其网络素养的培育更是备受瞩目.尽管对于“网络素养”的概念国内外学界至今没有形成统一的共识,但网络素养的内容基本包括学生对网络的认知运用能力、网络信息的解读批判能力、网络安全意识、网络*道德以及利用网络进行创新改造的能力等五个维度（梁丽,2014；耿益群,2013；贝静红,2006,等等）.网络素养培育,简单地说,就是针对这五个维度开展的一系列旨在促进学生形成正确网络认知并有效利用网络的计划和活动,以实现个体的成长发展和社会的发展进步.然而,随着自媒体时代的到来,高校学生成了最活跃的自媒体人,自媒体传播的海量信息对学生的传统价值取向和观念正形成着强势冲击.在新时期、新形势、新要求下,正面网络素养培育的新挑战、实现网络素养培育的新突破、探索网络素养培育的新路径,是个体成长的需要,也是社会发展的需要.显然,探讨自媒体时代高校学生网络素养培育工作的开展,具有极为重要的现实意义.
二、高校学生网络素养培育的挑战与追求
(一)高校学生网络素养培育的挑战
1.高校学生网络素养培育工作需解决网络主体能力素养的问题
网络只是一个技术层面的操作工具,网络所导致的正面或负面的作用取决于其操作者.高校网络素养培育的对象就是网络的操作者,除学生之外,还应该包括普通教师、行政管理人员等.学生作为学校网络使用的主体,进行素养培育应当；而教辅人员更是肩负教学、管理、服务、指导学生的重担,具备网络素养是对学生进行培育之基.当前高校学生在面对复杂网络传播环境、多元网络传播信息以及各类网络传播活动时,往往缺乏深入的思考和分析,感性认识多于理性思辨；而高校教辅人员又难以在第一时间作出权威解读,错失最佳教育引导时机.“网络的负面影响并非网络自身的特点,人们在互联网上的所作所为更多地取决于自己的主动选择,因此网络时代需要人们具备合理使用网络的能力和修养,而网络素养概念的提出以及网络素养的培养就变得尤为重要.”
2.高校学生网络素养培育工作要应对网络传播的自媒体化趋势
自清华大学建立我国第一个正式的BBS水木清华,并根据“突出红色引领,打造绿色平台,抢占网络制高点”的要求以来,各高校相继系统组建网络思想政治教育平台,重点构建网络舆情收集、研判、引导和处置体系.但随着自媒体的飞速发展,“草根新闻,源于大众,为了大众”,高校学生作为微博、微信等新技术的最先体验者之一,已经成为信息的发布者,占据一定的话语权.根据CNNIC第35次报告显示,截至2014年12月,学生依然是中国网民中的最大群体,占比23.8%,高校学生作为该群体的重要组成部分,相较于其他社会群体更关心网络热点事件,热衷表达对问题的非绝对理性认识、看法,而当讨论聚集成话语焦点引发网络舆情时,将严重影响学校思想政治教育、校园安全稳定及校园文化建设.在高校开展网络素养培育,是应对网络传播自媒体化趋势以及由此影响的重要途径.
3.高校学生网络素养培育工作缺乏实际的理论指导和实践经验
高校学生论文参考资料：
结论：自媒体时代高校学生网络素养培育为关于高校学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高校学生电影论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
