原创《人为本视角下高校学生管理工作机制》：该文是关于人为本视角论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：随着我国高校教学和管理工作深化改革的持续推进,在以人为本视角下,围绕高校学生管理工作创新的研究有着深刻的时代意义.目前我国高校学生管理工作中还存在着理念落后、方法单一、制度建设缺乏人文关怀以及管理队伍综合素养不足等问题,因此必须要快速树立以人为本的管理理念,大力促进学生管理工作方法和制度的创新,全面提升管理队伍的综合能力和水平,从而在以人为本理念的引导下进一步促进高校学生管理工作机制的创新.
关键词：以人为本 高校学生管理 创新机制
中图分类号：F645
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）07-201-02
“以人为本”是科学发展观的核心立场,贯穿于高校学生管理工作的全过程,是高校一切教育和管理活动的主线和灵魂.以人为本的管理理念有着鲜明的服务性色彩,要求管理者要树立服务型理念,要一切为了学生、一切依靠学生.青年学生是高校管理的重要对象,以人为本管理理念的宗旨是促进大学生的全面发展,即“以人为本”便是“以生为本”,只有突出了学生的主体性地位,才能最大程度地提升学生管理的实效性.因此,高校学生管理工作必须要遵循以人为本的管理理念,深刻认识当前树立以人为本管理理念的重要性,全面反思当前工作中存在的问题,创新高校学生管理的机制,将以人为本的管理理念贯彻到底,促进高校学生管理工作的科学发展.
一、运用以人为本理念开展高校学生管理工作的必要性
以人为本的管理理念是当前高校学生管理工作创新的思想基石,树立以人为本的管理理念对于学生管理工作的科学发展有着不可替代的重要作用.
（一）坚持“以人为本”管理理念是建设和谐校园的必要条件
随着青年学生 意识、权力意识、自我意识以及竞争意识的不断提升,校园内部的整体环境和人际关系氛围都和过去有了极大的改变,为了有效促进高校教育教学的有序进行,构建和谐校园尤其必要.而运用以人为本的理念开展高校的学生工作能够始终保持工作的正确轨道,引导教师始终以学生的利益为核心,从学生的实际需求和发展动态出发,有效调解校园内部的多种关系,包括师生关系、同窗关系等等,使不同利益主体都能够在以人为本的精神理念指导下,获得精神上的慰藉和生活上的帮助,从而为高校师生的日常学习和工作创造和谐的校园环境.
（二）坚持“以人为本”管理理念是适应教育形势发展的必然选择
当前,我国的社会各领域包括教育领域都在积极地推进深化改革的进程.在这一进程中,多种社会矛盾集中迸发,加之外来文化和资本的渗透也使得我国的社会环境发生了翻天覆地的变化.高校学生管理正面临着快速变化的形势,许多新的问题以及情况无法快速找出根源,不断增加的学生数量也对于现有管理的能力提出了挑战.因此,为了确保新形势下学生管理工作的有效性,就必须要一切为了学生,一切工作向着促进学生的全面发展看齐.目前来看,一些高校的社会化管理已经取得了一定的经验,在未来,社会化管理模式也将成为高校管理工作的重要方向.然而实现社会管理则更需要依托以人为本的理念,只有如此,才能确保学生主体利益的实现,才能使高校始终把握学生管理和服务的主动权.
（三）坚持“以人为本”的管理理念是培育先进人才的客观需要
在北京大学师生座谈会上的讲话中重点强调：“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年.”青年学生无疑是我国社会发展的高级人才储备,在全面到来的信息时代中,社会对于人才的要求日益提高,社会需求的不断改变,客观上要求当代大学生也要不断地提升和完善自身的知识结构,实现自我的综合全面发展.而高校学生工作的目标之一就是服务于大学生更好的成长和成才.因此只有坚持以人为本的管理理念,才能树立正确的服务意识,才能确保每一项工作都能够对应学生的需要,从而更好地配合高校的教学工作,为社会的发展培育先进的人才.
二、当前高校学生管理工作中存在的问题
从目前来看,我国多数高校的学生工作模式还十分陈旧,行政色彩强烈,以人为本的理念落实不足.第一,学生管理工作始终未能体现出学生的主体作用和地位.“我国高校学生管理过于强调学生的可教性和可塑性,而漠视了学生个人主体性.”事实上,学生管理工作的出发点应是服务学生,其归宿则应是促进学生的发展.而在传统的管理理念影响下,多数高校过分强调管理而忽略了学生工作的服务性,一些管理人员对自身进行了错误的定位,手执管理的“指挥棒”以监管的名义破坏着学生的基本权益,致使学生对于高校的管理工作产生抵触情绪,严重挫伤了大学生配合和参和学校管理和服务工作的积极性.第二,高校学生管理工作的方法亟待更新.由于工作的创新理念缺失,使得绝大多数的学生管理工作者未能意识到要改进工作方法,简单粗暴的行政手段仍然是学生管理的重头戏,这种管理模式往往对于学生提出诸多要求,却忽视了以人为本理念下的情感交流.由于欠缺和学生的亲密沟通,使得学校的管理工作冰冷有余,情感不足,强制性的管理模式无法使学生发自内心地实现认同,更不能促使学生自觉实现自我管理,落后的工作方法已然阻碍了学生管理工作的健康发展.第三,学生管理工作制度缺少人本关怀色彩.在传统管理模式下,严格的管理制度是一切学生管理工作实践的准绳,刚性管理远远大于柔性管理,在工作的过程中没有体现出对于学生的“爱”,更缺少对于学生的尊重和理解.使得大学生始终被动地接受管理,精神世界长期受到压制,对于学校制度的审判和质疑也从未停止,这对于大学生健康的心理素质形成而言是非常不利的.第四,管理者的综合素养严重不足.多年来,已经习惯于以教师为中心的管理者,始终无法摆脱“高、大、上”的优越感,一些管理者对于学习和培训消极对待,不能根据社会和学生的发展丰富自身的专业知识,对于以人为本的精神理念学习和理解不足,一些管理者甚至在处理校园问题时和涉事学生发生肢体和言语冲突,对于校园的和谐和大学生的成长造成了极其恶劣的影响,严重阻碍了融洽师生关系的建立,导致学校管理工作的成效大打折扣.
人为本视角论文参考资料：
结论：人为本视角下高校学生管理工作机制为适合不知如何写人为本视角方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人为本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
