原创《高职应用数学课堂教学和考核方式改革》：本论文为您写应用数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
针对高职学生学习基础差,学习能力弱,应用数学教学效果不理想等问题,依据我校学生实际情况及教学过程中教师们积累的经验,本文是对应用数学课堂教学和考核方式改革进行的初步探索.
目前,大多数高职院校的学生,知识基础差,学习能力弱.而且,很多学生在中学阶段的学习成绩不好,这形成了很多学习障碍.如没有学习信心、学习态度不好、不好的学习习惯等等.但是,在数学的教学过程中,我发现,即使大多数学生是高考数学成绩不好的,但在高职应用数学的学习中,有部分学生仍然能通过努力学好相应的知识,掌握基本解题方法.这点让我反思：高职数学应该怎么教?应该怎么评价一个学生的数学学习效果?
高职应用数学课堂教学改革的想法
我校高职学生的来源：参加高考的,单考单招的,三校生的,直升的,预科转到分院的,学生成分比较复杂.班级多数是民汉合班,这些原因导致了高职数学教学进行的难度大,包括知识的讲解,课堂的管理等.
基于以上情況,为了提高教学效果,本人在具体教学过程中采取了以下几种做法.
给学生学习数学的起点.事实证明,兴趣是推动学生更快、更好地参和到学习中的最大动力.数学知识逻辑性很强,知识体系是一脉相承的.有些学生一上课就昏昏欲睡,或者他们认为自己学不会,所以不去学,结果这些学生连数学知识的大门还没进去呢,那后面的知识内容他们怎么能会呢?所以,学生上课能听课是教学效果好的一个很重要的前提条件.为此,我尝试了以下的方法：在教学过程中,尤其是每学期初的前几次授课,讲解知识尽量以易懂的方式呈现简单的内容,让学生有个学习数学的起点.如,在讲函数的复合函数的概念时,先给学生们两个简单的函数,让他们按照要求代入得出表达式.若有,则用含的式子表示是什么?在教学过程中发现,几乎全部学生都能做出来,之后再练习稍微复杂的,逐层提高.在简单知识的学生过程中最容易让学生建立起学习的信心、培养学习兴趣.
抓住学生的最近发展区.学生在学习新的数学知识的过程中,总是会出现各种问题,这时很正常的现象,这时要有耐心并及时解惑.在这一过程中,我会比较注重学生的心理及知识掌握的程度,尽量用简单的例子来解学生的疑惑,让学生明白道理,再在原来能力的基础之上得到提升.要让学生在研究解题方法基础之上多练,多到黑板上练习,自己总结解题经验.学生在基本理论没有问题的情况下,我再考虑加快教学进度及难度.对比前后知识,让学生一步一个台阶,看见自己的进步.
和学生成为朋友.在教学中,教师的任务不只是教学生知识,更重要的是要育人.如果教师和学生的关系不好,那么学生应该很难听取教师的意见或建议,甚至可能连听课都做不到.这就要改变心态.在以前的教学过程中发现,如果我只是严格地对待学生而不考虑他们的感受,那么他们会不喜欢我,或者在我职教结束之后,在路上遇见我都不愿和我说话,这让我反思自己,反思自己的课堂教学.虽然,他们已经是成年人,但有些学生依然表现地很幼稚,需要老师的理解和鼓励,尤其是一些民族学生,他们中的一些可能汉语水平不好,所以学习起来也比较吃力.在课堂教学中,我尽量站在他们学习的角度去考虑问题.注重自己说话的语气、方式,课间和他们多沟通,更多地了解他们,关注他们的学习.让他们感觉到自己没有被抛弃、放弃.更大程度地让更多地学生参和到学习中来.
高职应用数学考核方式的意见
现状.每学期高职数学的考核评价方式有两种.一种是3：2：5模式,即平时成绩30%：期中成绩20%：期末成绩50%；另一种是3：7模式,即平时成绩30%：期末成绩70%.平时成绩包括学生的考勤,作业,课堂表现.期中、期末采用闭卷考试的统一考核方式,满分为100分,60分以上为及格.
以上考核方式,在调动学生学习积极性方面几乎没有什么作用,通过教师粗略的估计给出的平时成绩,也不能体现学生在课堂中的具体表现,因为很多学生还存在抄作业的情况.
改革考核方式,细化考核内容.为了提高学生课堂参和率,积极参和到学习中来,减少学生上课睡觉、玩手机的现象,我设计了以下考核方案：（以我校铁道专业为例）
本课程成绩采用百分制,采取过程评价和终结考核相结合的评价方式,学生的课程成绩主要由平时成绩30%：能力训练项目的完成情况（20%）：期末水平测试（50%）.
平时成绩30分：5分的作业成绩（按批改作业情况给定,少作业或作业不及格等扣相应的分数）+5分的考勤成绩（旷课扣分,课程结束之后统计）+20分的课堂表现成绩（包括课堂回答问题,课上做题等.好、根据教学内容设置相应的项目及任务,在每个任务完成以后,对所学内容随机考核.不会的扣相应的分数,上课玩手机、聊天扣0.5分/每次,上课做对一题加1分/每次,整体加分上限为每个项目的权重分数,被扣掉的分数可以通过做附加题的形式再得回）.
能力训练项目的完成情况20分：期末考试之前,将班级学生分组,每组3人左右,教师准备项目试题,让学生随机选择,以小组形式进行行研讨、汇报.1人汇报,2人答辩.
期末水平测试50分：统一的期末考试,笔试闭卷.
实践证明,通过以上改革,发现学生上课的状态有所改变,上课做题的积极性也提高了,玩手机、睡觉现象也有所改善.而通过能力训练项目的考查,考查了学生知识的理解及应用情况,语言表达能力,团队合作的能力等.期末考试比较全面的考核学习的知识掌握水平.学生的最终成绩是以上三个方面的总和,60分以上及格.这样的考核方式有助于帮助学生积极完成自己的学习任务,能逐步培养学生的自学能力,提高学生利用所学内容解决实际问题的能力.
应用数学论文参考资料：
结论：高职应用数学课堂教学和考核方式改革为关于本文可作为应用数学方面的大学硕士与本科毕业论文数学专业就业前景惨淡论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
