原创《基于科学探究高考生物实验题分类解题策略》：本论文主要论述了科学探究论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：实验和探究能力是高考理科综合能力考试目标之一,生物实验题是理科综合能力测试和生物单科考试最重要的题型之一.由于新课程倡导自主、合作、探究学习,笔者通过对高考生物实验题进行详细研究,结合2009年生物学科考试大纲中“实验和探究能力”具体要求,从科学探究一般过程出发对高考生物实验题型进行更合理分类,并对每一类型试题的常见考点及解题策略,以有代表性的高考试题为例题的形式予以分析,以供同行和学生参考.
关键词：科学探究；生物实验题；分类；解题策略
实验和探究能力是高考理科综合能力考试目标之一,生物实验题是理科综合能力测试和生物单科考试最重要的题型之一.实验题形式变化多,许多同学觉得无以应对.许多老师做了大量的工作,对实验题的类型和解题策略进行了大量的研究,得出许多有实用价值的研究成果.但是,因分类依据不是十分明确,分出的实验题类型比较混乱.新课程倡导自主、合作、探究学习,笔者认为从科学探究的一般过程对高考生物实验题进行分类,更具合理性.因此,本文就从科学探究一般过程对高考生物实验题进行分类,并对每一类的解题策略,以有代表性的高考试题为例题的形式予以粗浅的分析.
一、科学探究的一般过程介绍
科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析实验结果,若支持假设则建立某一理论,若否定假设则改进实验设计再实验或重新假设.可简单地用图1表示.
二、高考生物实验题的分类
虽然新课程倡导探究性学习理念,但高考试题要求学生独立完成全程性探究实验的各个方面的可能性较小,要求学生对探究过程中的个别方面,也就是对某个局部进行科学的补充可能性较大.就目前的高考模式而言,只要求考生参加笔试,不要求实际操作.因此,通过分析历年的高考试题结合科学探究的一般过程可将生物实验题分为三类：
(一)实验设计题
从科学探究一般过程看,实验设计题包括让“学生提出问题、作出假设和设计实验方案”.实验设计题是以给出材料为基础（有些题材料要自选）,根据现有条件,提出课题、作出假设、设计实验程序、预测实验结果,并对实验结果进行合理的分析和解释,以考查考生“使用恰当的方法验证简单的生物学事实”和“具有对一些生物学问题进行初步探究”的能力[1].该类试题能较好地反映考生的综合素质（如收集处理信息的能力、语言表达能力、知识迁移能力和创新能力、实验研究的方法和能力、逻辑思维的条理性和严密性等）,已成为当前命题的热点.
(二)实验结果分析题
从科学探究一般过程看,实验结果分析题是指实施实验方案后,对取得的实验结果进行分析.实验结果分析题最大的特点是实验结果已经给出,以考察学生“对实验现象和结果进行解释、分析和处理”的能力.
(三)实验评价题
从科学探究一般过程看,实验评价题是指“否定假说,改进实验设计,再试验”. 此类题目具有明确的实验目的,并列举了解决问题的方案,要求学生依据所掌握的生物学知识,分析评价已知方案的优缺点,并说明原因或进一步设计出可行的方案,以考察学生“对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订”的能力.此类试题主要考查学生对实验设计的严密性和科学性的把握,并以此为媒介,引导学生探求解决问题的思路、方法,进一步培养学生的科学素质和实验思维能力.
三、解题策略例析
(一)实验设计题的解題策略例析
纵观历年理综及单科高考题,实验设计题常见考点有：课题名称、实验假设、实验原理、实验材料试剂和用具、实验思路、实验步骤、实验测量和记录（设计表格记录数据）、实验结果（或预期）和实验结论等八方面内容.每一考点都有一定的解题技巧,具体如下：
1.课题名称
【高考真题再现】（宁夏理综）28题（II）.同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上,但单位面积产量差别很大,为了探究两块土地上产量不同的原因,请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求写出课题的题目）.
【解题策略】如果试题需要写出实验课题,可直接读取题干领会.实验课题的格式有：“等的研究”,“探究等”,“等的影响”等.
【答案参考】病虫害对西瓜产生影响的研究
2.实验假设
【高考真题再现】（江苏单科卷）42题（2）.工业生产中产生的SO2是酸雨（pH<56）形成的主要原因之一.有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用.实验过程如图2所示（除图中特别说明的外,其他条件甲、乙均相同）：
实验结果表明,“酸雨”使植物叶片变黄,而对照实验中的植物没有变黄.该实验说明酸雨对植物的生长发育有影响.
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验,探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响.①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响.
②作出的假设：.
【解题策略】假设时注意以下四点：第一,假设的内容是由问题决定的.第二,假设的作出和你的基本预测有很大关系.如果你的基本预测是肯定的,你的假设就是肯定的假设；如果你的基本预测是否定的,你的假设就是否定的假设；如果你的基本预测是中立的,你的假设就是中立的假设.第三,假设在实验之前没有正确和错误之分,只有可检验和不可检验之分,因此,要求作出的假设是可以检验的.第四,我们作出假设的基本句式是“如果等,那么等.”“如果”后面跟的是你的基本预测,“那么”后面跟的是可观察或计量的定义.本实验题的问题是“2种不同pH的酸雨对种子萌发率有何影响?”,我们不知道不同pH的酸雨对种子萌发率有无影响,如果有影响,是积极的呢,还是消极的?所以,我们的预测可以是肯定的,也可以是否定的.另外,假设的可操作定义是种子的萌发率.
【答案参考】如果一定pH的酸雨对小麦种子萌发没有影响,那么小麦种子萌发率没有变化；如果一定pH的酸雨促进小麦种子萌发,那么小麦种子萌发率明显升高；如果一定pH的酸雨抑制小麦种子萌发,那么小麦种子萌发率明显下降.（任写一种）
科学探究论文参考资料：
结论：基于科学探究高考生物实验题分类解题策略为大学硕士与本科科学探究毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写科学探究实验室方面论文范文。
