原创《初中数学课堂教学有效性实施》：关于免费初中数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中数学相关论文写作提供资料。
【摘 要】如何利用好课堂这块主阵地,最大化地体现新教材价值理念,真正实现学生学有所乐、学有所获,是摆在教育工作者面前的一项新课题.在初中数学课堂教学中,教师应明确教学目标、优化课堂教学结构、适时进行合理的评价,从而提高教学效率和质量.
【关键词】初中数学；课堂教学；有效性
新《课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索,让学生享受学习的“成功乐趣”.为此,笔者在初中课堂教学中做了以下探索.
一、优化教学设计,提高课堂教学有效性
教学设计要求应以学生发展为本,教师在创造性地思考、深入钻研教材的基础上,根据不同学生的特点,创设良好的教学情景,实现教学过程的互动,引导学生在主动探索的过程中,培养学生的能力.合理有效的教学设计是提高数学课堂效率的关键.优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标,从学生的发展出发,从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑,对课堂教学进行科学安排.新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备,周密布置,联系学生的生活环境,立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化,从多个层面激发学生主动参和学习的全过程.
二、精心预设探究,提高课堂教学有效性
数学教学探究活动要提高其实效性,就要求教师首先明确探究活动目标.在具体探究活动中,教师对活动时间的调控、活动空间的构成、活动环节的控制、活动对象的全员参和等进行宏观协调,这些都需要课前进行精心的预设.教师在预设过程中要尽可能地多向考虑,主观上穷尽各种可能,这样才能在具体的探索过程中发挥主导作用,达成教学目标.例如：教学《相似三角形的性质1》时,上课之前,教者让每个学习小组做了相似比为1：2的两个相似三角形.上课时,设疑引入环节教师设计了这样的问题：工人师傅小王要按图纸制造一个三角形形状的零件,按要求,图纸和实物零件的对应高的比应为1：2,但小王师傅做好零件后只量了一下它们对应边的比是1：2,于是就肯定地说“这个零件符合要求”,你认为他说的对吗?为什么?探究、归纳环节教者给出了这样几个问题：1.图纸和实物中的零件有什么关系?2.如果小王师傅的话是对的,说明什么意思?3.你如何证明一个比例式?提出问题以后教者先让学生讨论,然后得出答案,明确接下来应该干什么,然后让学生讨论解决如何证明两个三角形相似.在这一系列的活动中,学生既动手又动脑,兴趣高涨,思维积极活跃,各方面的能力都得到了培养、提高.这样的教学设计,才是新课改真正提倡的.
三、引导学生探索,提高课堂教学有效性
数学课堂教学中,教师不应该摆出“师道尊严”的架子,而应平等地对待每一位学生,积极引导学生探索、解决问题.师生间只有消除权威和服从的依附关系,师生才能真正地有效地互动起来,大大地激发学生独立思考的积极性和创新精神,真正达到教学相长的目标.教师要精讲,最多不超过15分钟,要力争化解难点,消除疑点.[案例1]一元二次方程的应用（片断）师：列方程解应用题：某建筑工程队,在工地一边的靠墙处,用120米长的铁栅栏围一个所占地面为长方形的临时仓库,铁栅栏只围三边,按下列要求,分别求长方形的两条邻边的长.（1）长方形的面积是1152平方米（2）长方形的面积是1800平方米（3）长方形的面积是2000平方米.生甲、生乙、生丙：设长方形的一条边长为x米,根据题意得：（120-2x）x等于1152、（120-2x）x等于1800、（120-2x）x等于2000,老师没有详细说明列方程的方法和思路,而是“蜻蜓点水”,一笔带过.而把重点内容放在了如何解刚才所列的三个方程上,解方程花去了课堂时间的一半.这就大大降低了课堂教学的有效性.因此,在教学过程中要重点培养学生探究问题和解决问题的能力,教师对有效知识的重难点必须有效控制.要合理安排课堂教学的时间密度,把握好课堂教学有效节奏.主要考虑好教学要求的高度、教学内容的难度、教学进程的速度.捕捉好教学时机,按照学生的学习心理和学习程度,把握教学时机,“链接”好学生已有的知识储存和要学习的知识,促进新知识的生成.活动时,教师将学生的“难点、疑点”复制在小黑板上,先创设学生生活中熟悉情境,激发他们的兴趣,然后教师对问题进行点拨.[案例2]特殊的平行四边形（片断）,师：假如平行四边形一组边垂直（例如邻边）,四边形的形状可能发生什么改变?想一想各种各样的情况；除了边改变,还有什么替代（例如对角线）；会有什么改变?把这些组合条件形成特殊的平行四边形会有什么特征?师：比较各种特殊四边形的异同点.具体的而有效的提问,可以在知识形成过程的“关键点”上,在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上,在数学知识之间联系的“联结点”上,在数学问题变式的“发散点”上.提问的关键是要把握好“度”,要做到“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.人人在积极主动参和中,动脑、动口、动手、跃跃欲试,产生要解决问题的强烈 ,再分组进行讨论,合作交流,推选代表,将解决问题的方案“粘贴”到黑板上,最后教师以掌声鼓励：你们真棒！个别的典型的错误,教师在行间巡视时当面点拨纠正,这样使学生在积极主动参和中获得成功的喜悦.
四、让学生享受“成功乐趣”,提高课堂教学有效性
教师要及时了解不同学生的个体差异,积极评价学生的创新思维,从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系,营造 的课堂教学环境,学生才会在这样的环境中大胆发表自己的见解,展示自己的个性特征.对于有困难的学生,教师要给予及时的关照和帮助,要鼓励他们主动参和数学学习活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法；教师要及时的肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心的引导他们分析其产生的原因,并鼓励努力改正、争取进步,从而增强学生学习数学的兴趣和信心.例如,在教授解方程组：①x+y等于7②3x+y等于17,大部分学生把两个方程相减先消去y,有一位同学却想出先把第二个方程变化为2x+（x+y）等于17,再由第一个方程x+y等于7代入得2x+7等于17.在教学过程中,学生提出和教师截然不同的见解,教师不应该只是简单地否定学生.当学生在学习上哪怕是点滴进步也要给予热情鼓励.不同的学生表达语言不同,不管是否加以严密,我们都应积极鼓励加以引导,逐步严密化.让学生创设展示自己探究成果的机会,获得成功的体验,激发自己学习的热情,享受数学学习的“成功乐趣”.关注差异,鼓励不同的学习历程,体现了“不同的人在数学上得到不同的发展.”
【参考文献】
[1]李国辉.《新课程：教师版》,2011（6）
初中数学论文参考资料：
结论：初中数学课堂教学有效性实施为关于本文可作为初中数学方面的大学硕士与本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
