原创《寓言盲人摸象对小学生认识事物》：本论文主要论述了盲人摸象论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]巧借短小精悍而又耐人深思寻味的寓言故事,给那些人生阅历不甚丰厚,尤其是懵懂的小学生们以某种启迪,可谓寓言故事的魅力所在.恰因如此,在现代版动画故事异军突起的当下,中国古代寓言故事,仍颇受国人的喜爱.寓言《盲人摸象》,即为成功引导小学生正确认识与判断事物的精典作品之一.
[关键词]寓言；盲人摸象；小学生；认识事物；启示
人教版小学二年级语文（上册）寓言《盲人摸象》一文,从童心童趣出发讲述了四个盲人（不管这四人是先天而盲,还是后天因故而盲,总之盲前未曾见过大象是何物）,仅凭对大象某个部位的一触之感,就妄加断言大象的整体形态如何如何.成人闻之,无疑会笑其浅识,但对那些未曾亲见大象的小学生来说,也难免惑然——到底谁说的对呀?故此,本人从正确认识判断事物的视角浅析如下.
一、寓言《盲人摸象》梗概
一天,四个盲人闻听赶象的人来了,因好奇象是什么样儿的,遂求赶象人让四人摸一下.盲人甲摸了摸象的身子,就说：“我知道了,象原来像一堵墙.”盲人乙摸了象的牙,说“象跟又圆又光滑的棍子一样.”盲人丙摸着了象的腿,就反驳说：“你们俩说的都不对,象跟柱子差不多.”盲人丁摸的是象的尾巴,大叫起来,“你们都错了,象跟粗绳子一模一样！”四人你争我辩,都认为自己说的对,谁也不服谁.赶象的人对他们说：“你们都没说对,但一定要摸遍象的全身,才能知道象是什么样儿的.你们每个人只摸到象的一部分,就断定象是什么样儿的,怎么能说准?”
二、《盲人摸象》对小学生认识事物的启示
(一)则明,要学会调查研究
则明,偏信则暗,意指多方面听取意见,才能明辨是非；只听信某方面的话,就愚昧不明.如何才能?无非是遇事多问问别人,亦即调查研究.一代伟人,就是调查研究的大家.曾言：“三打祝家庄,两次都因情况不明,方法不对,打了败仗.后来改变方法,从调查情形入手,于是熟悉了盘陀路,拆散了李家庄、扈家庄和祝家庄的联盟,并在敌营里布置了伏兵,第三次就打了胜仗.这个三打祝家庄,算是最好的调查研究.”调查研究,是认识事物的必要前提,遇事不调查了解,或对情况的了解不全面、不深刻,很难把事情办好.一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,再由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践的多次反复,才能够日臻完善、趋于正确,这是马克思主义的认识论,也是辩证唯物论的认识论.其实,盲人想要知道大象形状如何,既可以亲手摸,也可以不摸而询问赶象人,亦即调查研究.调查研究对于小学生而言,就是遇到不懂的问题,多看几遍课本里的例课,或虚心向同学、老师请教,也便迎刃而解了.
(二)维护正义,为真理努力奋斗
真理所反映的是客观事物的本质及规律,包含不依赖于主体、不依赖于人或人类的客观内容,是主观认识对客观实际的一致和符合.1859年达尔文发表了《物种起源》一书,提出了一切生物都不是神的特殊创造物,高等生物是由低等生物进化来的,猿猴是人类的祖先的进化论思想,首次把生物学建立在科学的基础上.尽管宗教不欢迎进化论,攻击进化论与神意相抵触、触犯造物主,粗暴地污蔑猴子变人,进化论依然是科学的理论,猴子变人仍是不可改变的事实.曾指出：“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践.”（《选集》一卷本第623页）.就是说,在一定条件下,对于同一个客观事物,人们可能有多种不同的认识,甚至完全相反的认识,但作为真理性的认识却只有一个,只有那种经过实践的检验,证明是符合客观事物本质和规律的正确认识,才是真理.
(三)注重实践,在实践中检验真理
马克思主义认识论,把实践作为检验认识真理的唯一标准,认为“人应该在实践中证明自己思维的真理性.”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）“只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度.”（《选集》一卷本第623页）.公元2世纪,天文学家托勒密在《天文集》中提出了“地心说”,即地球是静止不动的宇宙中心,而太阳、月亮等星体都围绕地球运转.波兰天文学家哥白尼经过几十年的系统观测研究,1543 年出版了《天体运行》一书,提出“日心说”,认为行星旋转的中心不是地球而是太阳,地球不是宇宙的中心,地球本身也在转动.日心说引起宗教势力的极端仇恨,他们以“反对圣经”为罪名,把坚持哥白尼“太阳中心说”的布鲁诺活活烧死,直到1980年10月才为沉冤300 多年的伽利略平了反.在实践中检验真理,对于小学师生的意义上之得失,下之利病在于：对于某些有争议的问题,在未得出正确的结论之前,一定要坚持己见、不人云亦云,即便是多数人都不认可的事情,也不轻易改变主意,给争议以必要的实践检验.
(四)捍卫真理,不遮不掩敢说真话
古人云：“朝无敢言之士,廷无执咎之臣,上之得失,下之利弊,虽欲匡救,何由知之?”见可,自古以来讲真理、说真话的人,不仅是一件难事,而且还要顾及相关联的诸多利弊.即便是在的当下,敢于秉公执言的人,也并不很多,甚至因此而受到不应有的责备.正因如此,更应鼓励和奖赏那些坚持真理、敢讲真话的人,以期扶持正气、扶植人才.坦诚讲,坚持真理并非易事,只有树立宁肯得罪人也不亏于党的精神,勇于坚持正确的意见,哪怕为此暂时受到误解,也绝不畏首畏脚,相信只要出以公心,终会得到多数人的支持.要顶住来自各方的压力,坚持自己的正确主张.
三、结语
寓言《盲人摸象》故事,虽有对盲人的戏谑之嫌,但对于见识浅显、学识有限的小学生而言,却是一篇难得的认知类范文,尤其是启蒙教育阶段,这类小故事看似人皆尽知、充满笑柄,实则大有启智作用.而这些启智不在于大象到底是什么样的,而在于语文教师灵活运用马克思主义的认识论,引导学生正确认识判断事物,进而树立真理意识.
参考文献：
[1]刘秀萍.马克思主义认识论的若干新探讨[J].岭南学刊,2007（01）.
[2]张容.试论马克思主义以实践为基础的认识论[J].新课程研究,2009（06）.
[3]张韵唯.思想中的辩证法光芒[J].学理论,2012（29）.
盲人摸象论文参考资料：
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