原创《讲故事在小学数学课堂教学中的重要性》：此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着新课标的不断改进与更新,情境教学越来越成为小学数学课堂教学的重要组成部分,其中“讲故事”是一种很好的教学情境,它沟通了数学模型与学生生活经验和知识经验的联系,架起了抽象的数学通往学生内心世界的桥梁,所以,“故事教学”在小学数学教学中有着不可估量的作用.
关键词：讲故事；故事教学；重要性
一、问题提出
1.小学数学的特点
基于小学生的心理特点,小学数学的设计往往比较形象具体,创设情境成为教学设计不可或缺的组成部分,其中,讲故事就是一种常用的方法.
2.小学生的认知和学习特点
小学生的认识更加需要形象化、具体化,他们更容易理解身边的人和物,所以“故事教学”可以更好地唤起学生的学习兴趣,把抽象难懂的数学知识通过故事呈现给学生,让学生在认真倾听中获得了数学知识.
3.《义务教育数学课程标准》对情境教学有高度的要求
在《义务教育数学课程标准》中,对情境教学也提出了很高的要求,“讲故事”就是其中一种情境教学的模式.好的创设情境课题调动学生在课堂上的兴趣和积极性.激发学生的想象力,发挥想象思维的作用,培养创新能力,使学生在快乐中学好数学.
二、小学数学教学故事化的研究策略
1.创设生活中的故事,有利于激发学生学习数学的兴趣
（1）选取现实的生活故事
数学来源于生活,又高于生活,所以对于小学生来说,选取生活中的故事更贴近他们的認知结构,对于知识的接受度比较局限,所以生活化的故事更能激发他们的求知欲,更有利于教学的顺利进行.
（2）构建开放的生活故事
教师在构建生活中的故事时,形式不能过于单一,问题与内容的设计应尽量开放化,让学生在丰富的讨论中碰撞出知识的火花,看到精彩纷呈的结果呈现形式.
（3）创设多元化的生活故事
社会在不断地进步和发展,小学生的眼界和知识面变得越来越丰富,所以我们在课堂教学中引入故事时尽量多元化,符合时代的要求,从多方面调动学生的兴趣,丰富课堂的教学内容.
2.教师主动创设故事情境,激发学生的学习兴趣
（1）找准教学起点——唤起学生的已有经验
教师在进行新授课的环节,应该兼顾到学生已有经验和知识基础,哪些是学过的,哪些是以后将要学的,充分关注学生的生活经验,为学生创设一个适宜的教学情境.
（2）关注学生需求——情感需求和知识需求
教师在进行教学设计时,不但要备教材,还要根据学生的情感需求和知识需求去备学生,根据不同学生的差异性,有差异性有层次地进行教学,这样就可以兼顾到所有学生.
三、讲故事的多种方式
1.通过游戏活动的方式让学生讲故事
游戏对于低年级的学生而言,无疑是一种很好的教学载体,因为爱玩是孩子们的天性,低年级的孩子们课堂自控力弱,有意注意维持的时间比较短,很容易分心,所以通过游戏活动的形式,可以很容易地调动学生的积极性,让学生有一种参与感,在“玩”中学到了知识.
2.通过观察图片、动画的方式讲故事
课例：图片上有一个小池塘,小池塘的荷叶上有五只小青蛙,它们在愉快地玩耍,它们玩了好久好久,小青蛙的妈妈叫它们回家吃饭了,于是4只小青蛙就从荷叶上蹦走了,荷叶上还剩下一只小青蛙；用算式表示是：5-4等于1.
这是一年级刚学习5以内减法的一道题,开学才刚刚一个月,一年级的小朋友能讲出这么完整的故事真的很难得,通过讲故事的方式将减法的算理刻画得非常到位,而且小学生语言的表达能力和思维的连续性得到了很好的锻炼.
3.通过看图表的方式讲故事
课例1：小明骑自行车去学校1小时走了20千米,2小时走了40千米,3小时走了60千米.小明走的路程随着时间的增加而增加.
多么精彩的解读！抽象的函数关系通过学生丰富的故事变得更直观了,使学生在多种表征中增强了对正比例意义的理解.
4.通过方程的方式讲故事
师：30+x等于50这个式子中,大家已经知道了什么叫方程,谁能结合这个式子讲一个小故事?
生1：小红买一盒巧克力用了30元,还买了其他一些东西,总共付给售货员50元,请问,买了其他东西花了多少钱?
在这节课上,学生不仅能用语言描述方程的意义,又能在同一个方程中嵌入不同的故事情境,使学生感受到方程式既简单又强大.
四、讲故事在不同教学环节的作用
1.课堂情境引入
“良好的开端是成功的一半”,所以对于小学生而言,课堂一开始就引入故事情境,无疑是对学生积极性唤起的良好催化剂；所以教师在进行教学设计时,通过开头的故事情境尽量调动学生的学习,以便后续内容的顺利进行.
2.重难点突破中运用
教师在组织课堂教学时,重难点中如果可以通过一个小故事来突破知识重点,这样数学知识就不会那么枯燥乏味,反而更容易接受.
3.课堂练习中引入
课堂练习往往是教师比较容易忽视的环节,所以避免学生对练习的轻视,如果教师可以利用讲故事的方式来指导练习,可能会有意想不到的效果.
参考文献：
[1]吴正宪,周卫红,陈凤伟.课堂教学策略[M].北京：华东师范大学出版社,2012.
[2]刘谦,孙晓天.数学课程标准及解读[J].北京：北京师范大学出版社,2002：36-47.
编辑 鲁翠红
小学数学论文参考资料：
结论：讲故事在小学数学课堂教学中的重要性为关于本文可作为相关专业小学数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
