原创《论自然辩证法概论教学方法的转变》：这是一篇与自然辩证法概论论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：2012年《自然辩证法概论》的课时进行了调整,为应对这种调整,需要在教学方法上进行相应的转变.首先,要在教学活动中保持课堂的开放性,培养学生课外学习和实践的兴趣,在课堂上引入最新的学术成果和案例分析；其次,采用半专题式的课堂设置和开放式的讲授方式；再次,要在教学活动中注意导向性,给学生传递科学精神和人文精神.
关键词：开放性教学；课堂设置调整；讲授方式调整
2010年、教育部下发《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（以下简称《意见》）,对《自然辩证法概论》的课时等进行了调整.2012年,修改后的《自然辩证法概论》正式在各高校施行.经过两年的教学探索,我们总结出一套针对这种调整而优化的教学方法.我们期望我们的教学方法能对其他高校的《自然辩证法概论》教学起到积极的启示作用.
一、保持课堂的开放性
1.激发学生学习兴趣,沟通课内课外
由于《意见》将《自然辩证法概论》的课时由原先的54个改为现在的18个,而在教学内容上又没有明显删减,这就必然要求学生在课下继续学习一定的相关内容,使课外成为课内教学的有效延伸.以前的教学经验表明,单纯通过在课堂上布置课下作业让学生继续学习的方式收效甚微.所以,要想让学生利用课下时间自觉学习,必须在课堂通过积极引导,调动其学习热情和求知.
首先,不能因为布置课外学习任务而漏讲或弱讲大纲要求的相关内容.对于大纲要求的主要内容,教师必须在课堂上讲授,因为课时限制,可以提纲挈领地讲,但其基本思想、基本要点,以及体系内部和体系之间的相互关系,必须给学生介绍清楚,使学生能够系统化地掌握该课程的主要内容.其次,调动学生课外继续学习积极性的关键在于教师在课堂上给学生提问题、留悬念.而且,问题的设置也要注意与学生的兴趣点或者专业背景相结合.再次,对学生课外学习内容、形式的设置要多元化.
2.注入最新学术成果,保持教学内容的开放性
在课堂教学中,积极地引入最新学术成果,确保课堂教学内容的开放性.受过大学本科教育的硕士研究生,已经具备一定的科学素养,也具备一定的独立思考能力.在课堂上介绍一些最新学术成果,有助于激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的科学素养,有助于引发学生对于课堂主要内容和观点的积极思考.
在课堂上引入的最新学术成果可以分为最新的哲学观点和最新的科技进展.在课堂上引入一些最新的哲学观点,其目的在于与课堂传授的主要内容相互比较,从而使得学生能够更为深刻地理解课堂内容.
3.引入最新的案例分析,保持课堂思维的开放性
保持课堂的开放性,还需要在课堂上引入最新的案例分析.硕士研究生群体已经开始关注社会热点问题,并能够对其有独立的思考.所以,在课堂上引入最新的案例分析,必定会激发学生积极的思考,使得教学活动事半功倍.
在课堂上引入最新的案例分析,也是《自然辩证法概论》教学大纲的必然要求.《自然辩证法概论》教学大纲指出,大纲的修改主要关注两点,其中之一就是要在教学中体现党的十八大精神.这就要求教师在教学中围绕相关内容,渗透“科学发展观、生态文明和实施创新驱动战略”的内容.在课堂上引入最新的案例分析,可以极大地调动学生的学习兴趣,但这也要求教师能够时常关注社会热点,并能够将社会热点和教学内容有机结合.同时,这也要求教师在教学活动中积极创新,经过一定教学周期要修改教学教案,使得课堂始终保持新鲜度.
二、课堂设置和讲授方式的调整
1.半专题式的课堂设置
《自然辩证法概论》课时大幅压缩之后,按照传统章节式教学方法存在教学内容过多、难以面面俱到的难题.针对这个问题,一些教师主张采用专题式的教学方法,认为此种教学方法可以解决教学课时与教学内容之间的矛盾.况且,专题式的讲授方式更为灵活,便于穿插案例分析、渗透学术前沿、结合我国当前的社会建设状况.另外,专题式的教学方法由于其灵活性更容易使得课堂教学内容保持鲜活度,易于激发学生的求知欲,更容易被学生接受.
专题式的教学方法有着灵活性、鲜活性、易于被学生接受等优点,却也存在着一些明显的缺点.首先,专题式的教学方法打破了大纲章节设置,容易打破原有的知识结构,使得知识碎片化,学生难以建立知识结构体系,从而难以深刻把握知识内涵.其次,专题式的教学虽然可以解决教学课时与教学内容上的矛盾,但其问题式或案例式的引入方式却容易在课堂上产生过多的题外之话,从而挤占本就不多的教学课时.例如,从李约瑟难题介入讲社会等因素对科学发展的影响,必然要先介绍什么是李约瑟难题,然后也要介绍我国传统社会的经济、文化、宗教、政治等情况,并与西方进行对比,而这些都是课堂外延的内容,挤占课堂时间不太合适.再次,专题式的教学因为每个专题主要针对某个问题或案例,再加上其引发的外延内容挤占课时,必然使得大纲内容中的一些重点内容无法讲授,或者难以展开讲授,从而影响教学质量.
所以,我们主张采用大纲章节式与专题式相结合的教学方法,可以简单称之为“半专题式”的教学方法.我们不主张大幅度地打乱大纲章节设置,而是强调在一定的章节之内采用专题式的教学方法.在教学中仍然紧扣自然观、科学观、技术观、科学技术与社会四大部分的大纲要求,按照相关内容,将上述四大部分每个部分都分为两个专题,再加上第一次课的导论,正好构成了9个专题、18个课时.
具体到每个专题内容设置,导论部分主要介绍自然辩证法的学科性质和主要体系,这包括介绍自然辩证法的研究对象、主要内容、存在意义、在马克思主义理论中的地位以及与其他学科之间的关系.自然观分为两个专题：自然界的属性和自然观的历史发展.科学观分为两个专题：主要哲学流派的科学观和科学的本质分析.技术观分为两个专题：技术的本质和技术的双刃剑特征.科学技术与社会分为两个专题：科技发展对于社会的影响和十八大以来我国的社会主义建设.
自然辩证法概论论文参考资料：
结论：论自然辩证法概论教学方法的转变为关于本文可作为自然辩证法概论方面的大学硕士与本科毕业论文自然辩证法概论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
