原创《教育者自我发现》：关于免费发现论文范文在这里免费下载与阅读,为您的发现相关论文写作提供资料。
“教育者的自我发现”这个主题,实际上隐喻着全球性的教育变革方向,未来的教育应该是全面指向自我的一场伟大实践活动.
所谓自我发现,准确地说是向内看.过去,我们一直研究如何发现学生、如何解放学生、如何教育学生,甚至如何关照学生.然而依据我的观察,未来的方向正好倒过来,要从向外看逐渐转为向内看.
在学校,我的感受非常强烈,很多教育工作者深陷迷茫之中,尤其是把日常的教学工作格式化以后,他们仿佛被控制了一样,无法跳出来思考“我们的教育应该往哪里走”,看不见真实的自我,发现不了自己闪光的地方,也就无法清晰自己、净化自己、修炼自己.因此,我们教育者应该回归到自身来.
教育者如何才能做到自我发现?我认为教育者要做到两点：一个是状态——做扎根的教育,一个是引领——成为一个有光的人.
什么叫作“做扎根的教育”?做扎根的教育,根往哪儿扎?我们可以看看竹子,竹子是草本,是最大的草,但是它硬是要求自己变成一棵树,所以它是大自然的精英.怎样才能把一棵草变成一棵树呢?竹子的根,扎下的面积至少几百平方米,而且它还不断地向下扎.扎根的过程非常困难,因为它有可能往下扎根的时候遇到垃圾、石头,甚至极度的痛苦和黑暗,但是它一定要往下扎,目的是想把自己长成一棵树,向太阳伸展.竹子的状态是我理想中的教育者的状态,也是我们做扎根的教育者的“根”.当然,我们还可以从不同的角度阐述“根”之所在.
我理解的这个“根”,主要是中国传统文化的根.我们要不断地往下扎,汲取中国传统文化的营养,并融入自己的身体和血液里面,活成一棵玉树临风的竹子,而不是天天只会背那些句子.哪怕你懂了一句圣人之言,实践出来、活出来,这才是真正的扎根.
如果我们自己没有活出来,即使天天念四书五经也是没有文化的,所以我主张,根要扎向中国传统文化,然后一句一句地活出来,第一句没有活出来,就不碰第二句,逐渐修炼成自己的一种状态,这是自我发现的一个非常重要的立足点.而所谓状态,就是一个人修炼到一定高度之后,那些无意间流露、释放出来的东西,这才是教育的真正力量所在.
第二个是引领,成為一个有光的人.有时候,在界定教育者和受教育者的关系时,我们很难找到一个合适的词语.后来,我越来越认为那就是引领.怎么引领?教育者把自己庄严起来,立在高处,自己发光,像灯塔一样.教育者自我发现、自我更新和自我修炼之后,成为一个有光的人,才有可能去引领学生的发展.站在高处引领,像灯一样闪亮,让学生知道自己该往哪里走,怎么走,这是教育者的使命,也是担当所在.
当教育者端着架子讲道理、讲逻辑、讲理性的时候,企图别人理解你的时候,强求别人理解你、尊重你的时候,其实你已经把自己的心门关上了.
真正的教育是某一天自己醒了,可能是某一个点,真的、善的、美的点触碰了他,他感动了,他就醒了,是不需要教的,所以学生需要“明师”,需要遇见有光的人.做一个有光的人去引领学生,使之觉醒,他们知道该往哪儿走,就会沉下去学习.
发现论文参考资料：
结论：教育者自我发现为适合不知如何写发现方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于路虎发现论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
