原创《开放小学科学教室三种方法》：本论文可用于科学论文范文参考下载，科学相关论文写作参考研究。
摘 要：《小学科学新课程标准》指出：“科学课程应具有开放性.”这就要求教师引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、网络的多种资源,进行科学学习.基于此,本文阐述了开放小学科学教室的三种方法.
关键词：科学教学 开放策略 重要性
近年来,随着新课程改革的不断深入,大部分小学科学教室的条件得到了有效改善.但受传统观念和社会经济条件等因素的影响,在实际教学中,科学教室只是师生“教”和“学”的活动场所,对学生开放的时间有限,经常处于封闭的状态.这样,科学教室的实际运用价值和《小学科学新课程标准》提出的要求存在一定的差距.经过研究,笔者认为,学校可以从空间、物质和时间三个层面开放科学教室.
一、空间上的开放
1.开放课前准备空间
小学科学课需要学生在课前准备一些实验材料,如电池、废旧瓶罐等.但是,学生将这些材料放入书包,既不方便,又不安全.因此,在科学教室中,教师应该留有学生一个存放准备材料的空间,以方便学生进行课前准备.这样一来,既解决了材料准备的问题,又让学生渐渐有了科学教室随时为学生服务的认识.
2.开放阅览书籍空间
无论课上还是课下的探究活动,学生都需要搜集大量资料.因此,在科学教室里,教师可以开辟一个专门摆放科学书籍的空间,方便学生查阅资料.这样,不仅丰富了科学教室的功能,还向學生渗透了科学思想.
3.开放科普教育空间
学生对科学教室内的动植物标本、矿石标本、科技作品、仪器设备等具有浓厚的兴趣,教师可以定期组织学生进行参观学习.在科学教室、走廊,开辟科学园地,通过宣传的形式向学生普及基本的科学知识.科学园地的内容不仅要做到信息面广,紧贴时 展,还应使用符合学生特点的卡通图案和儿童化语言.在科学教室内外,教师可以通过学生喜闻乐见的形式对学生进行科普教育,达到拓展教育空间、熏陶感染的目的.
4.开放展示成果空间
学生的小发明和小制作是学生探究的成果和汗水的结晶,教师应该为这些宝贵的资源开放一个独立展示交流的空间.如学生搜集来的各种废旧包装容器,学生制作的小生物标本、沙盘模型等.这样,不仅给予学生展示才华的平台,还能激励学生进行发明创造,树立科学探究的意识.
二、物质上的开放
1.为学科整合提供素材
小学科学的教学内容包罗万象,所涉及的知识非常广泛,这就使其和其他学科产生了联系.将科学教室中的器具、材料、音像制品对外开放,可以从物质上将不同学科有机地整合在一起.如教师可以为语文学科中的科普类知识小品文提供音像材料,为数学学科中的抽象概念教学提供演示器具等.这种物质上的开放,不单纯是学科的整合,更为学生的学习打开了多扇通向知识的窗口.
2.为发明制作提供器具
有些学生喜欢搞小制作、小发明,科学教室内的仪器、材料可以助他们一臂之力.如显微镜,大多数时间都封存在仪器柜中,教师完全可以借给学生用于观察微小物品.有些小制作需要用到锯子、钳子等工具,教师应尽可能地满足学生的请求,支持学生的探究活动.
3.为激发兴趣提供场地
学生对航模、车模、船模感兴趣,科学教室就应该成为他们兴趣活动的场地.在科学教室内,学生利用车道、水池等开展车模、船模的小型比赛,互相交流制作心得,并从中感受科学活动的乐趣.
三、时间上的开放
1.充分利用课间时间开放
课间十分钟虽然短暂,但学生可以充分利用这十分钟的时间,在不干扰教师准备下节课所需材料的前提下,安静地查阅图书资料,轻轻地摆放自己的作品,或有组织地借用相关器具等.课间开放科学教室是学生最喜欢的,不仅能满足学生的学习需要,也能丰富学生的课间活动.
2.安排午休时间开放
教师可以每周利用2～3个午休时间,按年级有组织地开放科学教室.学生在这个时间里进行小制作、小发明,不仅可以方便地使用器具材料,还可以得到教师的帮助和指导.
3.放假期间限时开放
每年的寒暑假,学生离开了探究的环境,参和小制作、小发明的兴趣就会随之降低.因此,教师可以利用寒暑假限时开放科学教室,为学生提供场地、时间和物质上的帮助.
参考文献：
[1]魏玉凯.自制创新教具让科学课堂更靓丽[J].中国教育技术装备,2017,（7）.
（作者单位：江苏省张家港市崇真小学）
科学论文参考资料：
结论：开放小学科学教室三种方法为大学硕士与本科科学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写科学是什么方面论文范文。
