原创《小学语文课堂中体态语言的运用》：本论文为您写体态语言毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
在人们的日常生活和交往中,体态语言是无处不存,无时不在,几乎所有的人都在自觉或不自觉地运用着它.体态语言作为一种交际媒介,它在教学活动中也起着十分重要的作用.在多年的小学语文课堂教学实践中,我逐渐发现教师体态语言的巧妙运用能更好地激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学效果.体态语言（说话的表情、手势及其他动作、姿势等）在小学语文课堂教学活动中,与口头语言有着同等重要的地位,有时甚至有口头语言无法取代的功能.教师的体态语言是不容忽视的力量,是语言内隐的魔力,能促进师生间思想的碰撞、心灵的沟通、生命的对话.
一、巧妙运用体态语,活跃课堂气氛
教师的体态语言具有神奇的魔力.一个温柔的微笑、一个鼓励的眼神、一个欣赏的手势,都能促进师生之间思想和心灵的交流,也能让教育变得更加人性化.学生都喜欢有声有色的东西.语文教师若能在课堂教学活动中配上适当的表情和动作,使枯燥乏味的语文教学变得活泼生动,学生的学习兴趣就能很快地调动起来.比如在教课文《北风和小鱼》时,要求师生分角色朗读.我边读北风说的话,边挺起胸、叉着腰,摆出一副得意洋洋的样子,聪明的学生立刻就模仿青草、梧桐树、小鸟和小鱼的动作和神态,课堂气氛立马变得极为活跃,学生的积极性也变得很高,收到了很好的效果.
二、恰当运用体态语,便于师生交流
在课堂教学中,教师与学生之间的交流是很微妙的,教师富有表现力的一个手势、一个眼神,都能让学生深受感染,备受启迪.就拿眼神来说,目光的接触是非口头语言沟通的一个主要信息来源,用好目光语言,能深刻体会彼此的心灵,进而实现师生之间思想感情的进一步交流.充满信任、鼓励、和蔼可亲的目光,是一个情感的交流纽带,使得师生之间相互信任,为接下来的课堂教学创造了宽松、和谐的氛围.在小学语文课堂教学中,教师应该给胆怯的学生多一些鼓励的目光,多给他们勇气和信心,让他们敢于举手回答问题.我们班中就有一位男生十分胆小,我常常发现每一次我向大家提出问题后,他通常是把手举到一半就马上缩了回去,经常处于一种“欲举又罢”的状态.我心里很清楚,他缺乏的是足够的自信.于是我常常微笑着冲他点点头,用期待的目光注视他,示意他把手举起来.这个胆小又聪明的学生明白我对他的鼓励,终于勇敢地高高举起了他的手.
三、随时运用体态语,加强鼓励肯定
适当地运用体态语言对学生加以鼓励和肯定,有时候更能给学生一种自信和满足的感觉.在教学过程中,教师也可以从学生专注期待的目光、聚精会神的表情,以及疑惑沉思、揣摩不解的神情中,随时检验自己的教学效果,调整自己的教学方法和进度.当课堂出现冷场,学生发言不够积极时,一味地口头强调学生要积极举手发言,效果不会好,这个时候教师便可采用体态语言来配合口头鼓励,伸出左手高高地举起来作为示范,对想举手又不敢举手的学生给予期待的目光,对举起手的学生微笑着竖起大拇指,肯定地点点头,更多的学生会因此而受到鼓励,举起手来.在表扬学生时,教师若能微笑着为他鼓鼓掌,学生会有得到加倍肯定的感觉,从而信心十足,上进心更强.
四、合理运用体态语,优化课堂教学
在小学语文课堂教学活动中,教师经常会使用一些带有一定意义的动作信号,这实际上就是在利用条件反射.教师平时反复训练学生看到某个动作信号就做出一种相应的活动.久而久之,学生看到这种信号就会做出与之相应的反应.让学生掌握有一定意义的动作信号,能使教学过程更为通畅,教师更能及时地起到主导作用.
当学生在分组讨论时,教师如果想要让大家停止讨论,继续下面的内容,这时教师便可使用体态语言来表示,如拍几下手,学生听到拍手声便会停下来看教师.教师伸平左手,手心向下,右手食指抵住左手手心,这是一个带有停止意义的动作信号,学生由于平时的训练,马上接收信号,讨论声戛然而止,教师便可以引导学生继续下面的教学活动了.类似这样的动作信号还有很多,比如学生的读书声太大了,教师可把食指放在唇前,做出消声的动作,让学生放低音量；有的学生坐姿不端正,教师便可夸张性地挺直腰背,同时双臂交叉放在胸前,学生便很自然地领悟了.
总之,一位成功的教师,一定能够很好地运用体态语言,发挥体态语言在语文课堂教学中的特殊功能.同时在使用体态语言时要注意以下几点：首先,体态语言的使用要根据学生年龄和性格的不同而相应改变.一般来说,低年级教师所使用的体态语言较为夸张和形象；而中高年级则更注重于暗示性和含蓄性.另外,每个学生的性格也不尽相同,教师对其使用的体态语言也要有所变化.其次,在语文课堂教学中仍应以口头语言为主,适当使用体态语言,而且必须自然得体,绝不能做作,否则会分散学生的注意力,甚至会弄得哄堂大笑,影响教学.最后,对意义性的动作信号,之前必须经过反复地示范和训练,让学生理解动作信号的含义,这样才能更好地发挥体态语言在小学语文课堂中的作用.
参考文献：
燕立玲.小学语文课堂体态语言的运用策略[J].教师,2012（30）.
体态语言论文参考资料：
结论：小学语文课堂中体态语言的运用为关于本文可作为相关专业体态语言论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文体态语言论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
