原创《教育技术学在教育科学中的地位和作用》：这篇教育科学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科,是连接教育科学理论与教学实践的桥梁,是理论与实践并重的学科,本文针对教育技术学在教育科学中的地位与作用进行了简要分析,以供教育技术学研究的进一步完善作参考.
关键词：教育技术学；教育科学；地位与作用
前言：电化教育经过几十年的时间过渡到了教学技术阶段,尤其是随着信息技术进入教学技术,技术在逐渐增强的同时,一系列的问题紧随而来.当前,教育技术学已经在教育科学领域立足,并做到到了教育界的一致公认：教育技术学是教育科学的一个分支结构,与其他学科一起形成了教学科学.与其他学科一样,教育技术学是以教育为研究对象并有着其独特的研究范围.教育技术学是教育研究中技术学层次的学科,并且,教育技术学是具有方法论的学科,因此,教育技术学在教育科学中的地位与作用,不能单纯的依靠教育技术学这一分支进行定位研究.
一、教育技术学的性质
教育技术学是用于解决教育某一方面的实际问题,其关键是教育的实际行动,所以,教育技术学的性质可以概括为：教育技术学是教育科学的一个分支学科,定位于技术,属于方法论的范畴,是一门应用性的科学,其重点为教育的实践.AECT94的定义在翻译的过程中,由于翻译的失误,将 for learning译成了“学习资源与学习过程”,从而致使很多人认为AECT94的理论是以学生为中心的思想,但是,事实上其未涉及到教育理论,所以,针对教育技术学的性质,以实践为重点的应用性学科很难去判断其理论的中心,况且,以学生为中心的素质教育理念是在教育技术学产生以前就已经存在,因此,素质教育的主张与教育技术学的理论不存在先天的联系[1].教育技术学的理论界定为：为了促进学习对相关的资料进行设计、开发、利用、管理以及评价.教育技术学作为应用性理论,对实践活动起到指导性的作用,其理论结构来自对多个相关学科理论的整合.
二、教育技术学的价值
教育科学是由各个分支学科共同构成的,而各个分支学科在教育科学中都有着各自的研究领域,虽然各自的作用不同,但是价值却没有高低之分.教育技术学虽然属于方法论的范畴,但不论是认识论还是方法论,这只是科学上的划定,用以区别研究的分工,不能作为认定其价值的依据.教育技术学为教学科学的各个分支提供了必要的技术以及媒介的支持,为教育的发展奠定了坚实的物质基础,与此同时,教育技术的发展又能为教学科学其他分支的发展提供创新的途径.教育技术的发展,创新了教育形式,比如信息技术的发展,促使网络教学的出现,多媒体教学方式的使用等等,因此,教育技术学的价值被客观的展现出来.但是,当前的教育界对教育技术学的价值估价过高,这是因为在实际的实践过程中,教育技术的最直接体现为媒体,而媒体的实物性使其物质化.物质化了的教育科学技术,在当前的教育中被广泛的应用,从而大大的提高了教育的有效性,但是,教育的实质却不会因为媒体的进入而发生彻底的改变.因此,必须实事求是的估计教学技术学的价值,端正看待教育科学中这一分支学科的作用.教育技术学必须与教育科学的各个分支学科携手与共,并综合考虑各方面的因素,才能真正的使其价值最大化,如若单纯的注重媒体的更新,会给国家带来资源浪费的同时,也无法真正的作用于教育.
三、落实教育技术学在教学科学中的地位与作用
(一)我国教育技术学当前发展的状况
在我国,教育技术学科的起步比较晚,发展不够健全,有待进一步的完善.教育技术学当前只是确定了学科的性质,虽然理论初见雏形,但是内容相对比较空乏,对于很多问题的研究依旧停留在表层；虽然其定位于技术,但是关于系统技术方面的问题,不仅知道的少,而且重视程度也相对较低.在教育技术学中,发展相对比较成熟的是教育设计,但是其内容大部分也还是局限于理论本身,缺少相关设计的应用内容.与此同时,教育技术学属于应用性理论,那么就应该在实践中起到直接的指导作用,然而,关于教育技术学相关方面的著作却很少涉及到实践的案例分析,理论回归于理论的方式,使教育技术学缺少相应的实践内容作支持,而教育技术学的实践也无法做到到其理论的有效指导[2].媒体作为教育技术的重要组成部分,在运用的过程中要注意其整体性,比如当前计算机技术的应用,就应该与其他媒体实现有效融合,以媒体的合适性作为选取的标准.
(二)落实教育技术学的地位与作用的途径
要想不断的完善教育技术学的内容,落实教学技术学的作用与地位,就必须注重实践.因此,将教育技术学的研究应从教育实践的第一线着手,这样才能通过有效的具体实践,再回归于理论,从而完善其内容.当前,教师在教学的过程中,都会不自觉的将自身的经验体现在教学过程中,但是无论教师经验好坏与否,都可以抓住其中的典型作为教育技术学的内容,从而丰富教育技术学的内容,使其充分发挥自身的价值与作用.实践是检验理论的唯一标准,通过教育第一线的实践,不仅能够使教育技术的内容更加的完整,同时也可以作用于相关分支学科的理论内容.在落实教育技术的地位与作用的过程中,要充分结合我国当前教育技术发展的实际状况,将研究理论部门与进行实践工作部门进行紧密结合,从而全面的作用于教育科学,以完善我国的教育事业.
总结：综上所述,教育技术学作为教育科学的一个分支学科,是一门应用性理论技术学科,其重点在于实践.要想充分发挥教育技术的作用与价值,从而明确其在教育科学中的地位,乃至在教育事业中的地位,就需要将理论结合实践,不断的以实践的经验来丰富教育技术的内容,助其健康成长,以更好的发挥教育技术学在教学科学中的作用.
参考文献：
[1]姜基德.中国教育技术学科的发展与思考[J].西北师范大学,2011,12（12）：72-72.
[2]黄辽兰.我国教育技术学科研究现状分析[J].湖北大学学报,2013,（02）：181-182.
教育科学论文参考资料：
结论：教育技术学在教育科学中的地位和作用为关于本文可作为相关专业教育科学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育科学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
