原创《聋校学生语言训练方法》：本文是一篇关于聋校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
聋生由于听觉障碍,在他们成长的过程中无法聆听声音.因此,他们的语言表达能力受到了极大的影响.而绝大部分在校聋生未经过学前语训,这就进一步制约了他们语言的发展.尽早的对聋生进行语言干预,实施听力语言康复训练,对他们今后的语言发展起着至关重要的作用.那么,如何有效地对聋生进行语言训练呢?我们本着“一切为了学生”的思想,自学校办学之初,开展了对聋生进行语言训练的积极探索.经过几年的探讨、摸索和实践,认为从以下几个方面去做,能有效地使聋生的语言表达能力得以提高.
一、借助情景教学
培养学习语言兴趣
“兴趣是最好的老师.”只有对某项事物感兴趣,才会从心里想去认识它、了解它.聋生学习语言也是如此.
培养聋生学习语言的兴趣,情景教学是个重要原则.不管是人为情景,还是自然情景,都是我们教学中常用的方法.相对来说,人为情景是我们经常使用的一种训练方法：在训练时,借助周围场景、动作演示、角色扮演等手段,把训练内容和相应的情景结合起来,帮助聋生从整体上感知和掌握训练内容.在这种或随机、或设计的训练场景下,最能激发学生的兴趣,更有利于聋生学习语言.例如,在教《买食品》一课时,我们就是通过组织学生到学校的小商店,运用情景教学来完成的.像这样在特定的生活情景下,让学生结合实物,扮演售货员和顾客来亲身体验文中角色,学习对话.在这种“真实”的场景中,利用学生的兴趣,结合生活场景,抓住时机对学生进行语言训练,激发他们表达的 .
二、利用课堂教学
全方位进行语训
充分的课前准备是一堂课的良好开端,三操训练和发音练习是我们每堂语训课之前必做的准备活动.舌操、唇操、呼吸操配合发音练习为聋生更好地学习语言打下了坚实的基础.长期坚持,还能提高学生发音、口型和舌位的准确性.
在课堂教学中,针对学生不同的听力语言水平,可以采用听话、看话、说话相结合的教学方法；同时还可以利用情境图,指导学生理解语言情景,认识图画内容和语言之间的关系,把语言训练和思维训练结合起来,把观察和表达能力的培养统一起来,提高聋生语言表述能力和交往能力.
三、建立语训小组
丰富学生第二课堂
我校坚持“走特色之路,创特校品牌”的宗旨,全面实施素质教育.在对学生的学科特长和艺术、运动、职业技术等方面都加大了教育力度,并把聋生的语言发展和能力培养作为特色训练中的重点内容来抓.
根据我校实际情况,我们把不同语言程度的学生进行分组,利用课余时间,对学生进行强化训练.包括发音技能训练、听力训练、会话训练,并教给聋生读儿歌、读古诗的技能.另外,一些课堂上遗留的问题,在课下也得到了延伸和扩展.形式多样的活动内容,更大的激发了学生学习语言的兴趣,增强了他们和人交往的信心.
四、借助现代科技手段
提高语训效能
让聋生佩戴助听器是我们始终坚持的原则,但任何助听器都有它的局限性.由于在校聋生的听力损失普遍较高,即使再完美的助听器也不能恢复到正常的听觉功能状态.
为了能让聋生更好地学习语言,我校先后购进了三套语训设备,供学生平时上课使用,并确保语训班、一年级、二年级学生每堂课必用,做好正确调试,最大限度地发挥了设备在使用中的效能.
设备的使用,使语训效果更佳.目前我校语训班学生大多数能够和家长、教师对话,一年级学生也能较为流利地读通顺语文段落和数学题目.去年学校又新上了“新概念学说话”和“启音博士”两套语训设备.用新设备进行语训,使用多媒体进行教学,图文并茂,大大调动和激发了学生语言表达的热情,使语训效果更加显著.
五、和各科教师配合
全方位发展学生语言
发展聋生的语言不仅仅是语训课的任务,它渗透在思想教育中,渗透在各门学科的教学过程中,是我们每一个特教工作者的共同任务.学校明文要求,在教学中,必须坚持以口语为主,各科教师要把语训意识体现到每一堂课中,每堂课都要不失时机地给学生进行语训,全方位发展学生的语言表达能力.
通过上述方式方法的使用,经过多年的努力和实践,我们发现我校学生的语言水平和和人交往、适应社会的能力得到了很大程度的提高.
对聋生进行语言训练是一项艰苦、长期性的工作,我们要培养的是适应社会需要的人才.因此,需要每一位特教工作者坚持不懈地去探索,去实践.相信通过努力,一定能提高聋生的语言表达能力,让聋生早日回归主流社会.
聋校论文参考资料：
结论：聋校学生语言训练方法为适合不知如何写聋校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于聋校语文新教材论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
