原创《新课程背景下如何加强高中化学实验教学》：这篇化学实验论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0188-01
化学是一门以实验为基础的学科,实验不仅是中学化学的基础,也是引发学习兴趣,使学生主动获取知识,发展能力,提高科学素质的基本途径.笔者从教化学二十几年,深深体会到化学实验在教学中的不可或缺和魅力,如何加强高中化学实验教学,我想谈谈以下几点看法：
1.认识化学实验教学的重要性
任何事物要想引起重视,首先一定要认识它的功能,从而引起人家的重视.化学实验教学有哪些功能呢?
1.1 化学实验教学能培养学生的观察和思维能力.通过实验教学,能让学生充分调动多种器官,明确观察的主要研究对象,掌握观察顺序,学会运用周密系统法和对照比较法进行观察,找出相似、相异性,学会实事求是、客观地观察认真地记录,最后对现象进行分析、解释,得出结论,从而提高思维能力.
1.2 化学实验教学能培养和发展学生的创新能力.教学中通过实验,鼓励学生独立思考、大胆操作,在亲自实践的活动中培养和发展自己的创新精神.并培养他们不迷信课本,敢于用科学的方法进行创新的精神,激活创新意识.
1.3 化学实验教学能培养学生良好的学习习惯,提高学生的实验基本操作技能.实验是以基本操作为基础的,而它具有很强的规范性,我们教师在平时的训练中若严格要求,加强检查,加上本身在课堂演示实验的示范性,可使学生掌握规范并形成习惯,并提高学生的实验基本操作技能.
1.4 化学实验教学能培养学生学习兴趣调动学生学习的积极性.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,实验具有千变万化的现象,是唤起学生学习兴趣的有效手段,而学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分.回想当初上化学课时,每每遇到化学实验,情绪是那样的高涨,记忆是那么的深刻,至今历历在目.
2.化学实验教学存在的问题
化学实验固然重要,但由于多方面原因,教学中存在不少问题,其中最为突出的有以下几个方面：
2.1 农村中学教学条件普遍较差,很多学校连课本上的化学演示实验都无法保证完成.很多实验学生没有机会加以实践,更别说是分组实验.
2.2 由于教学条件比较差,老师很少做实验,学生根本没做过实验,特别是较为危险和有毒的实验,由于考虑到安全因素,实验大都是靠教师讲解,学生根本没有机会加以实践,久而久之对化学实验的畏惧、畏难心理较为严重.
2.3 从目前的化学实验教学来看,师生重视的是实验结果或结论,而对实验过程的探索不够重视,不注意引导学生对实验过程做细致的观察,不注意比较实验前后的异同,不注意一些表面现象所掩盖着的深层次内涵.
2.4 现行的教材、实验册及教学辅导资料上设计的实验题目中客观题、验证性题众多,而鼓励学生动手有利于学生展开思维的开放性、探索性实验题目较少.从而重验证性实验,轻探究性实验 .
2.5 受教学进度的影响,教师在实验教学过程中忙于赶进度,演示实验做的多,而让学生实验做得少,因而学生的实验探究能力始终得不到很大的提高.
2.6 在平时的教学中,由于学生对实验目的、实验原理、实验程序及实验的内涵搞不清楚,也就不能够完整表达出实验的过程、实验的现象、实验的结论,而教师又不注意及时纠正学生存在的问题,久而久之,学生的表达能力得不到提高.
3.解决问题的方法
3.1 想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理.农村中学化学实验课的教学的确有困难,我们教师要克服一切困难,想方设法,积极创造条件,自制一些简单的教具,动手做一些简单可行的实验.比如：采用一些替代药品、替代器材做演示实验.对于一些有毒危险实验可以通过观看实验录像,还有可以展示一些实验挂图,同时开展学生心理辅导活动.借此来消除学生畏惧、畏难心理.
3.2 创造条件尽力做好教材所列的全部演示实验,给学生提供认识事物的感性材料,同时改进演示实验,最大程度的增强直观效果.
3.3 变"验证"为"探究",在"发现"中获得知识享受乐趣.例如：在做钠和水的性质实验时,我不急着让学生马上做实验,而是向学生展示了保存在煤油中的钠之后,就让学生考虑为什么钠必须保存于煤油中,并引导学生思考为什么不象白磷那样保存于冷水中,从而引发学生探究（1）钠和水是否会发生化学反应?（2）如果能发生反应,其产物可能是什么?如何确证?（3）理论分析的依据是什么?随后让学生自己动手实验,从实验现象加以分析总结,得出相应的结果.这样,将一个验证钠和水能发生反应的实验,转变为一个学生自己提出课题,自己设计实验步骤,通过分析实验现象、分析结果,得出结论的探究性实验,从而有利于发展学生的创造性思维.
3.4 合理安排,尽量将演示实验改为学生实验.从实验中学习化学,是化学实验教学的立足点.在实际教学中,除了部分演示实验,主要是为了操作规范和效果明显起示范作用,其他一部分实验应改成在教师的指导下让部分学生上台演示或边讲边做实验.或改为小组实验,这样把更多的机会留给学生来自己动手、动眼、动口、动脑,结合实验事实和实验过程,认识化学概念和理论的形成,并逐渐为培养学生的创新精神创造能力打下基础.
3.5 加强多媒体辅助教学在中学化学实驗教学中的渗透和运用.随着教育手段的不断现代化,多媒体技术广泛应用于课堂教学中,通过多媒体计算机模拟实验,可以模拟实验环境,代替或加强传统的实验手段,如模拟一些错误操作,使学生亲身感觉错误操作的危险,从而避免错误操作的发生.在讲述有机化学取代反应、加成反应等内容时,如果只用语言讲述既费时又费力,学生还觉得抽象难理解.
总之,化学实验是我们化学学学科的灵魂,实验教学是学习化学必不可少的教学手段,只要我们充分认识到它的重要性,实实在在地加强,充分整合资源,就不会使化学实验流于形式或纸上谈兵,就能发挥其特有的功能.
化学实验论文参考资料：
结论：新课程背景下如何加强高中化学实验教学为关于本文可作为化学实验方面的大学硕士与本科毕业论文高中化学实验题大归纳论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
