原创《高中生物教学应和生活实践相结合》：这是一篇与高中生物论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：通过生物知识的探索,学生们应该懂得学以致用,和生活紧密联系.理论和生活实践相结合.这也给生物教学指明了一条道路,那就是课堂教学要和生活实践相结合,不仅在生活中引证生物学知识,生物学知识还应该切实指导人们的生活.
关键词：高中生物；实践；生活；运用
中圖分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0256-01
高中生物教学是一门很受学生欢迎的科目,不仅仅是因为它内容丰富、有趣,还有一个原因是它的很多知识和生活有着极其密切的关系.这也给生物教学指明了一条道路,那就是课堂教学要和生活实践相结合,不仅在生活中引证生物学知识,生物学知识还应该切实指导人们的生活.
1.高中生物知识应该用来指导我们的生活
高中生物知识体系中有一部分是基因和遗传.这一部分学起来比较有难度.记得我上高中的时候,这一部分大多数同学在初学时,都如坠云雾.生物老师是一位女老师,她上课很幽默,她怕我们困,就故意叫错我们的名字.她就很注意用生物学知识来指导生活.我很欣赏她这种教学思想.我在教学中,也借鉴并加以贯彻.我给学生讲解基因和遗传,这其中就涉及到生活中一些很现实的问题,比如选择配偶,比如农村中把生女孩的责任推给母亲.我就让他们结合所学知识,来解决这些很实际的问题.我首先给学生讲了一个戏曲故事《花为媒》,在这个故事中,王俊卿和李月娥终成眷属,似乎是天造的一对地设的一双,但请大家利用所学的知识来思考一下,他们俩结婚是不是真的合适.接着,我把故事的大概印发给了学生们,让他们自己自去发现问题.结果学生们很细心,他们发现了问题的关键,那就是这两个人是表兄妹,一个表姐,一个表弟.在血缘关系上,还没有出三代,这是很近的亲缘关系,属于近亲结婚.两人很有可能携带相同的疾病基因,这就会导致后代比非近亲结婚的孩子患病率要高很多.据统计,近亲结婚子女患智力低下、先天性畸形和遗传性疾病的发生率,比非近亲结婚子女高150倍,新生儿死亡率比非近亲结婚子女高3倍,20岁以前死亡率比非近亲结婚子女高8 倍.就这部电影的人物关系,张无可嫁给贾俊英是非常合适的.因为他们的孩子不会面临近亲结婚导致遗传疾病发生率高的问题.其实单就血缘关系而言,一开始王俊卿和张五可结合就是很不错的姻缘.无奈王俊卿钟情于自己的表姐,非要和之结合,这是没有办法的事,因此,虽然两对新人都成眷属是全剧的喜剧结尾,但从遗传学角度来讲,并不是喜剧.另外一位同学提出,另一部名著《红楼梦》中,贾宝玉和林黛玉也是表亲,二人也属于近亲结婚,我们现在也不提倡这样的恋爱观念.两人最终没有走到一起,从二人的后代而言,未尝不是一件好事.我最后作了总结,看来感情是要靠理智来约束的,而理智本身应该以科学知识为支撑.不能图自己一时的感情冲动而酿成后代疾病的惨痛后果.通过这个知识的探索,学生们懂得了学以致用,和生活紧密联系.理论和生活实践相结合.
2.用生物学知识破除人们的偏见
学生学习生物学就是要应用到将来的社会生活实践中去,因此课后作业的设计要联系生活实际,关注学生的健康教育,由传统教学中的"统一"、"专制"走向"自主",由"封闭"走向"开放",由"独立完成"走向"协同合作",应该具有个性化、活动化、生活化,不能只是为了巩固知识点,为了考试而作业,而完全却脱离学生的生活经验.高中生物知识中有染色体相关的知识.学生学起来很投入.为了把这一部分学的更扎实,我给学生们列举了一种现象,那就是在农村,有严重的重男轻女思想,而且更偏激的是农村的人们普遍认为生不出男孩是女子的原因,是女人的肚子不争气.那我们就用生物学知识来解释一下这个问题,看看生男生女责任到底是谁?学生们一听就很兴奋,纷纷仔细看这部分知识,一个同学站起来解答了这一问题：在染色体携带方面,女子只携带x染色体,男子携带x和y染色体.一个携带x染色体的卵子和一个携带x染色体的精子相结合,这个孩子就是女孩,如果一个携带x染色体的卵子和一个携带y染色体精子结合,那孩子就是男孩.这里有一点非常重要,那就是,只有男子才携带y染色体,因此,生男孩只有男子一方才能提供染色体,才能起决定性作用.课堂上响起一片掌声.我给和了表扬.并强调,千百年来,由于科学不发达,生物学知识不普及,人们才有这样的愚昧思想,我们应该广泛的传播知识,用生物学知识解决我们的生活实际问题,扭转人们的偏见.
3.不断学习更新知识,提高生活化效率
生物课堂教学内容涉及知识广泛,具有很强的时代性的,学生兴趣爱好具有差异性,因此教学方式应该具有多样性,老师应该具备渊博的知识和不断进取的精神.新课程生物教材涉及的物理、化学、医学等方面知识,教师在生活化问题的设计及剖析中会遇到很大困难,深感自己知识和能力严重不足,因此教师要不断学习更新知识结构,提高生活化课堂的质量,提高课堂教学的效率.在实施生活化课堂的过程中要防止因过分强调生活化,创设情境活动过于精彩纷而淡化知识目标的落实,出现本末倒置的现象.
陶行知"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.",教师在传授生物知识和训练生物能力的过程中,应自然的融入现实生活内容,引导学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题,拉近生物学习和现实生活的距离,让生物教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习生物的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力,提高学生的生物科学素养.
参考文献：
[1] 《普通高中生物课程标准（实验）》.
[2] 《生活即教育》陶行知著.
[3] 夏献平《课改理念和高中生物教学实践》中学生物教.2006（3）
高中生物论文参考资料：
结论：高中生物教学应和生活实践相结合为大学硕士与本科高中生物毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中生物重点知识归纳方面论文范文。
