原创《提高学生数学课堂学习的参和度》：本文是一篇关于课堂学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：陈旧的教学理念和教学模式已经适应不了当今社会的发展,满足不了孩子的需求,必须改变教育观念和教学模式,实践新课程改革.要践行新课程改革,必需要有学生的积极参与,提高学生课堂学习的参与度是新课程改革的重要内容,也是高效课堂的前提保障.怎样提高学生课堂学习的参与度呢?
关键词：参与度；高效；课堂；课改；趣味课堂；欣赏教育
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0194-02
时间在推移,时代在进步.如今的信息科技突飞猛进,人们的生活发生很大变化,很多学生的学习条件也十分优越.同时,随着社会的进步,人们教育意识逐渐提高,家长对孩子教育的期望值也越来越大,对学校管理、对教师的教学业务水平、教学素养、师德师风等等方面的标准、要求也越来越高.
然而,在实际教学过程中,我们有时候会感觉到整个课堂毫无生气.当你从走进课堂开讲,到整堂课结束,当你从唾沫横飞讲做到口干舌燥,而整个课堂还是一片沉寂,这是为什么呢?这是因为课堂上缺少学生的参与和互动而枯燥乏味.当你自己都感觉到整个课堂没有活力的时候,也就到了必须改变课堂教学方式方法的时候.
种种现状表明,陈旧的教学理念和教学模式已经适应不了当今社会的发展,满足不了新时代孩子的需求,因此,我们必须改变教育观念和教学模式,实践新课程改革.新课程改革不是赶时髦,也不是空穴来风,它是由现如今国家的大环境决定的,是当今教育的大方向,是众望所归啊！如何践行小学数学课程改革呢?这是教育部门近年来最流行的话.我认为,要践行新课程改革,必需要有学生的积极参与,提高学生课堂学习的参与度是新课程改革的重要内容,也是高效课堂的前提保障.参与分为两类：主动参与和被动参与.参与度高的课堂老师上课像演讲,学生像在游戏,这样的课堂学生和老师都非常享受,课堂效果就不言而语了.而学生参与度低的课堂,也许会陷入老师讲做到费力,学生毫无兴趣的境地,教学效果低下.
要让学生积极主动地参与到课堂中来,从而提高学生课堂学习的参与度,我想必须满足几个条件：
1.做一个学生喜欢的老师
所谓："亲其师,信其道."让学生喜欢,第一印象很重要,第一次与学生见面要表现出友好,微笑是最能表达友好的一种方式,多向学生微笑,传达你的善意.夏丐尊先生说过这样一句话："教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育." 可见爱是教育的源泉,爱是教育成功的原动力,爱是教育的法宝,只有用爱去赢做到学生的理解和信任,教育才是有效的.爱你的学生你就会关注他们,他们每发生一点变化你都能觉察出来,因为爱他们都会关注他们的细微变化,真诚与学生交朋友,给学生关爱和帮助,以情换情,以心换心,学生也会喜欢你,你就能感受到"爱的教育"的巨大魔力.关爱自己的学生,你会收到欣喜和幸福.
师生情感零距离,师生互动就是零距离.我的数学课堂上学生的参与度非常高,几乎全员参与.
2.给学生营造良好的学习氛围
良好的学习气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机,协调人与人之间的关系,形成强大的合力,对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用,是学生主动学习的保障.
一个集体的学习氛围与教师的教师的性格、工作作风、人格魅力是密切相关的.本班老师风趣、幽默,这班的孩子会比较开朗、活泼；本班老师,这班学生之间的关系就比较和谐；本班老师喜怒无常,这班学生就比较胆小.我们的情绪可以带动学生,我们的品质可以影响学生,我们的可以感染学生.和谐的班级教师管理一定要,赏罚分明,一视同仁.
《数学新课程标准》指出："师生之间的教学活动是一种对共同理想和价值观的追求,更是一种相互学习、取长补短、教学相长的过程."教师蹲下来,与学生平等对话,平等相处.在课堂中教师尊重学生,教师就会在学生犯错的时候先听听学生的想法；尊重学生教师就不会在班上揭学生的短,尊重学生最重要的是尊重学生的人格；在课堂上,尊重学生就会在学生想发言时让他说；提出问题后给学生时间思考；在学生不会做或出错的问题上找找自己的原因；尊重他们的潜能,尊重他们之间的差异,尊重他们出错的权利；尊重学生就给他们上好每一节课让学生开心满意,因为给学生最大的奖励就是"学会的快乐".
对任何一个学生,我们都不能轻言放弃,而是在教育过程中让学生感受到我们最真诚的爱和期待.不放弃每一个孩子,给学生恰当的期待,善于发现每个学生的特点和潜力并抱以满腔热情,多加扶持,充分肯定他们一点一滴的进步,重视他们的成长,更加重视他们的努力以及进步.有爱,有尊重的集体才是和谐的集体.在一和谐充满正能量的班集体里,孩子们会变做到阳光、自信,能干、勇敢.
3.设计学生喜欢的趣味活动
让学生喜欢学习数学,有兴趣学,乐学,才是持续的.那怎样让学生喜欢数学呢?我们都知道：孩子都有爱玩的天性,所以设计学生喜欢的数学活动、数学小游戏,带着他们一起玩,孩子们非常开心,这样的数学课堂学生开心了,老师开心了,学生学习的参与度高了,课堂效果也有了.趣味数学课不是游戏课,不能表演课堂.
设计数学活动我是这样做的：用心研读教参教材,教学设计不同与教案,教案是记录教学过程,没有思维含量,而教学设计不光记录教学过程,还有对教材、学生的分析,有教师个人的独到的思考和设计,具有较高的思维含量.因此,设计数学活动需要教师在吃透教材,吃透学生的基础上,发挥出自己的教学智慧创作.
案例：《认识升和毫升》让学生动手操作,亲自体验升和毫升的大小、区别,从而产生属于自己的活动经验.活动经验一定要在活动中产生,活动经验的产生还要在活动后总结,才能建立经验.学生对自己动手操作做到到的知识经验,印象非常深刻,记忆也十分牢固.
在数学活动的设计里,可以设计口型、手势、肢体等多种类型的运动,让学生动口、动手、动脑.打造数学课堂成为趣味课堂,让学生体会数学课堂的趣味性,充分发挥学生的主观能动性,使学生积极主动地参与进入课堂中来.
课堂学习论文参考资料：
结论：提高学生数学课堂学习的参和度为关于课堂学习方面的论文题目、论文提纲、课堂学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
