原创《SPOC网络教学平台在财务会计课程教学中应用》：本论文可用于财务会计论文范文参考下载，财务会计相关论文写作参考研究。
摘 要：SPOC是利用现代网络平台,把传统一对多、单一的教学模式转变成为一种资源共享、讨论式、反馈式的混合式的先进的教学模式,可以极大地提高教学效率.财务会计是财税类专业的核心课程,传统固化的教学模式严重制约了教学效果的提升,文章正是基于此,试图探讨在财务会计课程教学过程中如何借鉴SPOC模式,提升学生的学习效果,为高校财会类专业课程的教学改革摸索一条可行之路.
关键词：SPOC 教学模式 《财务会计》课程
中图分类号：F233；G640 文献标识码：A
文章编号：100-4914（2017）05-176-02
一、SPOC的混合教学模式介绍
(一)SPOC简介
SPOC,即Small Private Online Course,是一种在线网络课程,翻译成中文即小规模在线课程,是利用网络平台,把传统教学转变成互动式、讨论和反馈式的现代化的教学模式,是典型的传统教育和网络教学相结合的混合模式.SPOC的概念最早是加州大学福克斯教授最早提出并开展開来的,在最早应用中,福克斯教授限定了一些条件,如“Small”,学生的规模要小,一般在一百人以内,这和传统教学模式基本保持一致,也是和在线教育最大的不同；另外,对学生也设定了限制,即“Private”,要求学生必须在具备一定相关知识和实践的基础上才能参和进来.
(二)SPOC教学模式基本流程
SPOC教学模式基本分三个阶段：第一阶段,教师把事先准备好的课程相关视频发给学生,让学生在课下自学,这个阶段类似于在线课程；第二阶段,面对面教学,在课堂上就学生自学的结果进行答疑解惑,了解自学效果,讲解重点难点,这个阶段类似传统教学方式；第三阶段,把学生分成若干小组进行讨论,教师一对一进行辅导,同时和学生一起完成作业.
(三)成功案例
1.国外成功案例主要有：哈佛大学法学院在edX平台开设的“版权法”（Copyright）课程,这门课程模仿传统的哈佛法学课堂,将学生分成少于25人的项目组,由助教组织各个项目组成员之间的讨论.课程结束后,在线学生要参加3小时长的考试,通过者获得课程完成证书和一份书面评价.
加州大学伯克利分校的《软件工程》课程,由福克斯教授在edX平台开设,同时以SPOC模式提供给伯克利校园的学生.这门SPOC课程的关键特色是其自动评分功能.学生提交完整的编程作业或在云端配置完整的应用程序,马上就能得到详细的评分结果和更细粒度的反馈信息.
2.国内最早最成功的是在2013年9月,清华大学出版社打造的SPOC平台——“智学苑”第一批课程正式上线,开启了 SPOC模式在中国的应用,每门课程有纸质教材、配套的数字教材、讲课视频、多媒体课件、习题库等一体化数字资源.在该平台上可以进行交互式教学,课程管理、互动教学、自主练习等均很方便.此外,浙江大学、南京大学等等都开展了基于SPOC的翻转课堂混合教学模式实验,并取得不少应用的成功案例.
二、财务会计课程实施SPOC的混合教学模式的必要性
《财务会计》课程是财会类专业的核心课程,也是学习《成本会计》、《财务管理》等专业课的基础,课程内容包括会计的六大要素及三大报表的所有知识点, 知识量庞大,这就要求学生有一定的会计学基础,一般会在开设该课程的前一学期开设《基础会计》课程,独立学院对该课程的设置有所不同,理论学时有所压缩,这就要求学生在课下要加大学习力度.而传统教学模式由于课堂效果差、课下可控性弱的特点,一直是教学改革的重点和难点.而SPOC教学模式正是突破《财务会计》课程教学改革困境的有效途径.
(一)提高课堂效率,有效减少学生差距
《财务会计》课程重要程度高,同时学时少、内容多,传统讲授式的教学模式很难保证所有学生学有所获,学生间差距会越来越大,学习效果也会越来越差,而SPOC模式,可以有效规避这一问题,课堂上通过一对一、讨论互动式的教学模式,可以反馈所有学生的学习情况,并有针对性地解决问题.
(二)可以提高教师的教学热情
财会类专业课程理论知识较多,往往较枯燥和繁琐,传统教学模式采取教师为主导,学生被动接受知识,学生积极主动性较差,教师的教学 更是无从谈起.SPOC模式打破了这种传统的教学模式,利用网络、资源共享、分组讨论互动等等形式,不仅可以充分调动了学生的积极性,使学生由被动接受转变为主动学习,提高了学习效率,更使得教师的教学 提升了上来,从而形成了一个良性互动的过程.
(三)可以有效地丰富教学资源、实现资源共享
SPOC教学模式,不仅可以利用网络在线课程来共享各种相关视频课程,教师也可以根据自身条件和具体课程章节特点,自己制作相关课件、PPT、视频等资料,并通过网络共享；另外,在面对面课堂上,学生分组讨论也可以利用网络平台以不同的形式呈现出来,同时在完成作业、成绩评定时也可以借用互联网平台实现多样化和多层次化,这样不仅极大地丰富了教学资源,实现了教学方法改革,更能够实现教学资源的共享,为服务更多学生提供了便利.
综上所述,无论是提高教学效果、学生及教师的积极性,还是从教学改革的角度,对《财务会计》课程进行SPOC教学模式的改革是非常必要的.教学改革的最终目的都是要提高学生的学习能动性,提高学习效率,而SPOC模式正是可以很好实现此目标的有效方式.
三、SPOC教学模式在《财务会计》课程教学中的具体应用
独立学院中,学生的学生能力和自控能力相对较弱,专业基础差异度也很大,因此我们在借用SPOC模式进行教学改革过程中不能照搬照抄,要根据自身学校学生的特点和课程设置的特点,有针对性和可操作性地进行改进.主要有以下几个方面：
(一)《财务会计》课程教学资源库建设
财务会计论文参考资料：
结论：SPOC网络教学平台在财务会计课程教学中应用为关于对写作财务会计论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文财务会计的工作内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
